浅谈素质教育在基层小学实施的现状及其原因
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摘 要 美术教育是素质教育的重要组成部分，是提高整个国民文化素养的重要组成部分，其作用不容忽视。本文从农村小学美术教学现状入手，调查农村小学阶段美术教学现状，探索适合农村孩子的审美教育方法与途径，把农村美术教学资源与新课程理念、新教育理念相结合，利用农村自然素材，因地制宜、因材施教。并为农村小学美术教学提出相关策略和建议。
关键词 农村小学 美术教学 因地制宜
中图分类号：G620 文献标识码：A
1.1教学条件差，城乡差距明显
近年来，尽管农村经济获得很大进步，但是城乡差距依然明显存在，教育差距尤为突出。我们在城市随处可见幼儿园小学之类的教育机构，孩子们在快乐的玩耍，有的在玩滑梯，有的在画画，有的在唱歌，就好像一个快乐的小天堂，在这个小天堂里孩子们的素质能够得到全面提升。但是回到农村看到的乡村小学的状况却令人很心酸，一般乡村小学首先呈现在我们面前的是一扇破烂的大门，满是铁锈。其次是缺少美术教学方面的设施，多媒体教学落实不到位，在很大程度上造成与城市小学美术教育的距离。农村孩子和城市孩子相比接受美术课学习的机会少了些，从电影、电视、展览中接受美学教育的机会也很少。因此，农村孩子十分珍惜每周一节且来之不易的美术课。在农村美术教学工作中，对孩子们的心情笔者颇有体会。因此完善学校的教育条件，置办相关的美术设施是非常有必要的。
1.2美术评价主观、单一
小学美术教师往往要同时教多个班级，对大多数的学生不是很了解，因此对学生的评价带有很大的主观性，不能做到公平、公正。以往美术教学评价只强调美术技能技法，而忽略认知和情意。即使是技法部分也只强调训练而已，因此评价的内容是单一的。除此之外，传统评价只是教师一个人评价学生作品，因此，评价方式、评价人都是单一的。因此在各级各类美术竞赛中，农村学生获奖甚少。严重的是使学生失去一个最重要的培养开发创造性思维的最佳时机，造成农村人口素质低下，长期以来制约了整个国民素质的提高。
2基层小学美术教育现状出现的原因
2.1美术教育的投入不足
农村长期以来由于经济较为落后，并且发展相对缓慢，在财政收支方面比较困难。于是在这种情况下地方政府在教学上的投入就显得很低，在美术教育上就更是微乎其微。在这种情况下要发放教师的工资都很困难，也就没有更多的财力去添置先进教学设施了，更不要说引进优秀的专业美术教师了。有的地区由于对美术教学的不重视，即使有一些美术教学设备也并未真正用于日常的教学中，最多也不过是在公开课或者是比赛的时候用一下，其它时间就成为学校的摆设。因此政府应该认识到美术教育的现状，切实加大美术教育的投入，只有加大投入才能为美术设施的完善、教师队伍的壮大提供坚实的经济后盾。
2.2美术教师队伍空缺
农村师资力量不足，大部分都由语、数老师兼任，缺乏相应的美术学科的培训。大部分乡村小学中没有专业美术教师。在极少数乡村小学有美术教师的师资力量中，仍有一定数量的民办教师发挥着较大的作用但没有美术教育专业毕业的真正意义上的专职美术教师。由于民办教师一般没有接受过正规培训，因而在教学理念、教学水平、教学方法、教学技巧等方面以及对新教材的适应性上，都存在相当大的差距。这种现象反映了小学美术教师的美术技能素质亟待提高。美术教师尤其需要经过专门培训，但实际上他们接受正规教育和培训的机会却少得可怜。教师美术素质低，是造成目前乡村小学美术教学质量低下的又一原因。
通过对农村小学美术教学现状的分析，如果要想改变目前的现状，很大程度上要因地制宜，根据农村学校的实际情况，不断地创新美术教学方法，才能确保农村小学美术教学任务的完成，才能激发农村孩子学习美术的兴趣，有效提高农村孩子的美术技能和审美素养。面临农村小学美术教育的现状，农村小学美术教学改革的主要目的任务是调查研究农村小学阶段美术教学规律、特点，探索适合我国国情的审美教育方法与途径。
3结语
教师是人类文化的传播者，作为小学美术教师，既要有良好的思想品德素质，还要有良好的心态。在具体的工作中，由于农村小学美术教育环境条件的制约，美术教育状况不是一朝一夕能改变的，在现有的基础上做到最好，在美术教学中让学生得到快乐，利用现有的资源，把美术功能发挥好，把美传递给每一位学生，让学生爱上美术，从而促进农村小学美术教育的梯度发展。因地制宜地激发学生兴趣，让美术课堂充满活力，使小学美术课堂教学质量得到进一步的提高和发展，实现推进素质教育全面发展的目标。
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