像春雨一样润物无声

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在我们班曾经有一个女孩，她外表俊秀，乐于助人，积极参加班集体各项活动，只是有个小缺点——不爱写作业。刚开始的时候，我也很头疼，不知道怎么对待这样的学生。无论是找她谈话，还是找她家长都无济于事，似乎她早就知道我会这么做，所以我和她的关系一直很紧张。

然而，一件偶然的事情彻底地改变了她，也改变了我们的关系。很普通的一个下午，已经上课好几分钟了，我看到她又一次懒洋洋地背着书包站在教室门口。我真想冲过去训她一顿。可是我立即发现，她有点异样，她在哭。我很纳闷，于是将她带到教室后面低声地询问她的情况。经过交流我才知道，原来这个孩子的家庭很特殊，父母离异后，她和父亲一起生活，后来父亲再婚并生了一个小弟弟。这个孩子在家庭中的地位一落千丈，经常因为晚上回家迟就被锁在门外或者因为没有按时起床就没有早饭吃。而今天迟到就是因为她中午回家迟了，被继母锁在门外，并且没有让她吃中饭。我听了她的诉说，顿时火冒三丈。恨不得立刻冲到她的家里，和她的家人理论一番。可是，我就算这么做，又能怎么样呢？看着孩子可怜的样子，我和别的老师调了一节课，立刻带她到学校门外吃了一顿非常简单的“午饭”。看着孩子一边哽咽，一边吃饭，我的心都碎了。我没有再批评她，只是拍了拍她的头，对她说：“宝贝，在老师的眼里，你就是老师的一个大宝贝。你很聪明，很能干，你一定会越来越优秀的。老师爱你！”孩子突然抬起头来，哭着对我说：“老师，我错了，我以后一定不会再少你的作业了。”

第二天我就发现这个孩子变了，她来得很早，还主动打扫卫生，主动带同学们读书。她在当天的日记里写道：“我不差，我不笨。我就是不喜欢别人用奇怪的眼光看我，我的父母和我有什么关系。老师，谢谢您，我一定会好好学习的，您放心吧。是您，让我感受到了爱，让我知道这个世界有人爱着我。”看了孩子的话，我心里沉甸甸的。我当时并没有想让她去做些什么，只是想关心她而已。可是收到的效果却是我一直期盼的。

平时对她雷霆万钧也没有用，而问题居然以这种平和的方式解决了。我开始思考，当班主任，做德育工作，应该学会掌控“火候”，真正做到“润物无声”。

去年，我发现一个学生考试常常作弊。刚发现时，我火冒三丈，恨不得立刻把他叫来臭骂一通。但我没有这么做。我利用思品课带领大家学习了一篇文章《抄袭害了谁？》。在课堂上，我请这个学生谈谈自己对作弊的看法，他谈得一针见血——作弊害的最终是自己。我顺藤摸瓜，紧接着就问：“那如果在周围有同学作弊，你会怎么办？”其实，这个学生这时已经知道我想批评的就是他，所以他的回答很真诚，甚至表态说：“我以后决不作弊了。”我并没有在全班同学面前说这位同学作弊，我们之间也丝毫没有不快的冲突、严厉的说教，但他果然改掉了作弊的毛病。

我们要看到每个孩子的闪光点，给予他们发自内心的关心和帮助，真正做到“润物细无声”。