丹顶鹤雏期人工驯化技术
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摘要 介绍了丹顶鹤雏鹤驯化工作区的气候概况，从学习期、加强期、应用期等3个驯化期总结了丹顶鹤的雏期行为与驯化技术，以期为丹顶鹤的驯化提供参考。
中图分类号 S865.34 文献标识码 B 文章编号 1007-5739（2012）03-0326-02
丹顶鹤为国家一级重点保护野生动物，著名的文化鸟类，深受国人的喜爱，因此深入了解丹顶鹤的生活习性和行为习惯，对于积极开展丹顶鹤的驯化和物种的保护与研究，以及对文化教育、发展旅游业、丰富人们的文化生活都具有特殊意义。为了扩大丹顶鹤的种群数量，许多动物园和自然保护区先后进行了人工繁殖丹顶鹤的研究并且取得了成功[1]。1994年，盐城国家级珍禽自然保护区便取得了丹顶鹤人工繁殖的突破，随即开展了对丹顶鹤雏鹤的驯化工作，并对雏鹤的行为进行了观察和研究。
1 工作区气候概况
丹顶鹤的驯化工作地点位于盐城市新洋港至中路港之间的丹顶鹤繁育中心。该中心位于盐城国家级珍禽自然保护区核心区边缘，属于淤长型淤泥质海岸地带。地理位置在东经120°30′39.5″，北纬33°36′8″，面积约200 hm2。该区属暖温带向亚热带过渡区，具季风海洋性特征，表现为：温和湿润、日照充足、雨量丰沛、雨热同期、四季分明。多年平均气温14~15 ℃，1月平均气温0~2.5 ℃，7月平均气温26.5~27.5 ℃，无霜期216~225 d。年平均降水量900～1 050 mm[2]。
2 雏期行为与驯化技术
盐城保护区的育雏工作主要在每年的4―9月，雏鹤从出壳至飞上天空大约需要90 d的时间，根据驯化过程中雏鹤对温度和活动环境的要求以及随着日龄的增长对其驯化内容的不同，将整个驯化过程分为3个时期，即学习期、加强期、应用期。
2.1 学习期
出壳前期的雏鹤已能感应到壳外的动静，应尽量减少除驯化固定信号以外的嘈杂声，避免其对嘈杂声产生印记。雏鹤在出壳前24 h即有胎鸣行为，当驯养员听到第1次胎鸣时即应人工模拟亲鸟鸣声作为回应，以后每隔一段时间重复模拟亲鸟的鸣声，诱发雏鹤作出回应并对驯养员的模拟鸣声产生印记[3]，这也是雏鹤的第1次学习。出壳时驯养员应专人着白色的工作服，雏鹤出壳后首先让它看到的应该是驯养员，同时用固有的近似于亲鸟的鸣声与其交流。有些刚出壳的雏鹤来到陌生的环境显得紧张，此时应尽量减少其活动环境的杂物和刺眼的颜色，并用双手轻轻抚摸或拢起，让雏鹤安静地躺在手掌上，享受着驯养员的手温，并用哨音与之交流，让雏鹤感觉到与之最亲的是驯养员，对驯养员产生朦胧的依恋感，而此后驯养员的每一个信号都是其观察学习的对象[3]。
声音信号的刺激始终影响雏鹤驯化期间的行为，在驯养员和雏鹤交流的每一个环节都应以声音为信号，特别是饲喂的同时应伴以声音信号，经过几天驯养员发出多种信号刺激，雏鹤会逐渐对驯养员产生依赖感。
出壳后24 h即放入育雏箱内，箱内应保持适当的温湿度，如用灯光加温，刚开始雏鹤会因有光线而感到不适，有时会不停的鸣叫和不安，在箱内它会尽量选择适合其休息的位置。24 h后即开始喂水，刚开始用滴管放在雏鹤喙的前面滴着水珠并稍摆动，吸引其啄食，有些雏鹤最早2日龄即能主动到水盆里饮水。48 h喂食，此时健康的雏鹤还能扇动翅膀，跳出舞步，从这时开始，雏鹤会不失时机地表现出生来具有的一些行为。出生不久的雏鹤有好斗行为，发现有其他雏鹤在周围，即上前进行激烈的争斗，此时应尽早将其分开，以避免不必要的损伤，在以后的驯化中还会出现因天气状况身体情况和觅食而出现打斗的行为。雏鹤在饥饿时会主动向驯养员发出需要进食的信号，即鸣叫频次加快，且在温箱内来回走动。当驯养员发出声音信号或者站在其可视范围之内，雏鹤便会立即表现安静，等待着驯养员饲喂信号的出现，以此来达到和驯养员完成其行为含义的交换过程[3]。许多行为方式其信号刺激不只是1个，而往往有几个，因此触发1个适宜的行为方式可由单个刺激引起，也可由几个刺激联合引发，且各种刺激源能相互促进。对雏鹤的刺激不仅有声音、食物和周围环境中的人工痕迹，还有驯养员的形象和动作。以上各种因素足以让它们印记上人为的信号特征刺激，当这些因素剌激的总和达到一定的值就会产生跟从反应[4]。这些信号的刺激也是雏鹤学习的过程，经过这一段时间的学习和驯化，雏鹤会对驯养员产生较强的依恋性，这就是早期的驯化，也会影响到雏鹤的一生[3]。
2.2 加强期
随着日龄的增加，雏鹤要进行室外活动，这一阶段因对室外的环境较陌生，并且对驯养员已经产生依恋性，所以出来活动的雏鹤一刻也不愿离开人，并且对驯养员已经产生依恋性，惧怕外界物体，一旦不见驯养员就会惊恐鸣叫，并不停地寻找。雏鹤此时和驯养员形影不离，即使驯养员休息时，也主动卧伏在床头一侧，此时是雏鹤学习过程中受人工驯化影响的主要阶段。在室外活动中，慢慢扩大其活动范围，循序渐进。驯养员应经常做一些信号刺激，当好雏鹤学习的模范，引导其对环境的认识，随着其逐渐适应，即可自由活动。当然在其活动范围内不要经常添置或更换物体，否则其对陌生物体会产生紧张的情绪。随着日龄增长和活动范围扩大以及驯养员使用的各种信号刺激，雏鹤学习的机会也增多，开始逐渐适应外界环境。雏鹤每天都和驯养员在一起活动，有时会在开阔地上奔跑，当跑得太远时，驯养员发出信号，雏鹤会跟从做出反应，这时驯养员应给予一些饵料奖励，或轻轻抚摸；有时雏鹤也会主动的靠近驯养员并用喙和驯养员进行交流。驯养员与其交流时切不可动作过粗暴甚至发怒，否则会使其产生惧怕感，不利于雏鹤的驯化。当天气炎热时，雏鹤会主动靠近水盆边，做出洗浴动作，但有些胆小的雏鹤不敢跨进水盆，这时驯养员应用信号进行引导，鼓励雏鹤跨入水盆，适应后即能洗浴，从此雏鹤即能在人工条件下进行洗浴。对丹顶鹤驯化的过程也是饲养的过程，通过朝夕相处和不断的信号刺激，雏鹤能随人行走。
2.3 应用期
雏鹤2月龄后即开始进入练翅阶段，至3月龄左右能飞向天空。由于南方的气候炎热，雏鹤练飞一般在早晚进行，宜在9：00前和16：00后。驯练应尽量在饲喂之前，刚开始首先是驯养员站在显眼开阔的位置发出信号，引起雏鹤的注意，使其向驯养员靠近，此时驯养员在前面跑动，这样雏鹤会跟从奔跑。如驯养员停步，雏鹤也会停在周围，此时驯养员发出信号，再给以奖励[3]。刚练翅时，雏鹤飞羽还没有长完全，只能展开没有足够力量的翅膀进行奔跑，并轻微拍打着。随着日龄增加，驯练机会增多，雏鹤翅膀会越来越有力。这样长期保持固定模式，雏鹤的奔跑能力得到锻炼，可以为以后的飞翔做好准备。在运动场地有较大风力时，雏鹤会主动迎风展翅，借着风力腾空舞动，此时驯养员应常带领雏鹤在开阔地迎风奔跑，让它们在奔跑时展翅扇动，借着风力慢慢地飞离地面，从开始的几米，到后来的十多米，直至真正地飞向天空。驯养员此时必须选择安全开阔的地方发出信号，引导小鹤降落，同样也对其进行奖励。在练飞过程中，雏鹤会因对空中情况较陌生而显得紧张，同时翅膀的飞行力量还不够，有时很难掌控好自己的飞行路线和降落地点，此时驯养员必须耐心驯化，循序渐进。雏鹤若集群活动，有时会因其中1只鹤活跃起来，其他也会跟着舞动，会互相影响，激发对方参与到群的活动中来。一只鹤起跑练飞，其他鹤也会跟着跑动，这样有些较胆小的鹤在头鹤的带领下也能飞上空中。在雏鹤所进行的一系列行为活动中，驯养员都会参与其中，并用各种信号与其交流，雏鹤会因为有驯养员在身边而有一种安全感，进而有一种特别的信任和依赖。经过驯养员的长期驯化，即可达到对雏鹤挥之即去、招之即来的效果，使雏期的驯化顺利成功。在这一时期如因特殊天气而不能将雏鹤放到室外活动并进行练习飞翔，则会耽误其练飞的最佳时机，以后的飞翔能力就会降低，即使经过很长时间的驯练，也达不到正常时期练飞的能力。人为的限制会降低雏鹤潜在行为的表现，同样也会改变雏鹤生长的一生。
3 结语
雏鹤行为有先天的和通过后天学习获得的，在出壳2日龄后，有些雏鹤就进行了第1次舞蹈，5日龄就有洗浴的需求，1月龄后能拍打着小翅膀奔跑，这些都是在没有外界因素的影响下根据生理需求所表现出的行为特征。而人工驯养条件下的雏鹤由于受人为信号的刺激、活动环境的变化，从出生开始就认为这一切都是其该学习的，驯养员的声音动作等都是其所印记的信号，所以对驯养员具有特别的依赖行为，把驯养员当成了“鹤妈妈”。
4 参考文献
[1] 田秀华，石全华，余溢.中国鹤类迁地保护现状[J].野生动物，2006（2）：52-54.
[2] 吕士成，周世锷.盐城沿海丹顶鹤分布趋势探讨[J].自然杂志，1990（2）：101-103.
[3] 吕士成.丹顶鹤的驯化及其行为[J].中国家禽，1999（S1）：272-274.
[4] 尚玉昌.行为生态学[M].北京：北京大学出版社，1998.