高校附属医院实验室开放的探讨

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【摘要】目的 探索高校附属医院开放实验室建设新模式。方法 通过我院实验室开放工作的总结，对实验室开放工作进一步进行探索。结果与结论 实验室开放不仅可以提高实验教学水平及实验室利用率，更是培养有较全面综合素质的、有较大发展潜力的高素质医学人才的重要手段。

【关键词】 开放实验室 实验教学

中图分类号：R197.323 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2011）4-275-02

1 引言

实验室作为教学、科研和社会服务的基地，对提高人才培养质量、促进学科建设、提升科技水平具有重要意义。加强开放性实验室建设实践，对于提高实验室建设与管理水平、合理投入经费和降低运行成本、提高实验室建设质量具有积极的作用。

实行全面开放是实验室建设和发展的重要环节，目前本院的实验室已实行开放式管理，实验室实行开放式管理的优势已得到充分的体现，但是必须看到担负着创新人才培养的实验室建设还有很多问题值得探讨。

2 高校附属医院实验室开放的重要性

建立开放实验室是素质教育与创新人才培养的必然要求。要满足21世纪对高水平创新人才培养的需要，必须对实验教学体系和模式进行改革，挖掘实验教学与培养创造思维的结合点。在开放实验室里，学生可以一改过去 “照方取药”的方式，在教师及时、正确的引导根据自己的情况选作实验内容，将实验主体从教师转变为学生，使学生的个性和创造性得到充分发挥，并逐步培养学生探索科学奥秘的兴趣和恒心，因此，开放实验是培养学生科学素养和创造思维的有效手段。

3 开放实验室在我院的应用

3.1 开放实验的主要内容和形式

开放实验主要包括以下三种形式：

a. 消化型实验：该实验是为加强基本知识、基本操作、基本技能的训练而设置的。学生来自医学专业，实验基础相差较大，对那些实验基础差，在课堂规定时间内达不到教学基本要求的学生，可以自选时间到开放实验室进行练习，尽快达到基本要求。

b. 提高型实验：该类实验是为学习确有余力的优秀生设置的。提高型实验内容既可由教师对国内外著名院校的先进实验内容进行引进，也可结合本院工作，将较成熟的前沿性实验内容纳入开放实验，也可由学生自选。通过这些实验，使学生能够尽早接受较高级的实验仪器、方法，并得到更高级的实验技术培训，使优秀学生脱颖而出，这些学生通过自定时间，自选内容来开放实验室进一步提高实验技能。

c.创新型实验：这是开放实验的精髓。通过教师创造问题情景或通过学生对实际临床工作的联系，以解决实际问题为主线，在充分查阅资料、自主设计实验的基础上，在教师的指导下独立完成小规模的实践操作工作，发挥学生的社会责任感和社会服务意识，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，逐步培养其综合素养，力争在研究中能够有所发明、有所革新、有所创造，早出、快出成果，使学生在科研中获得乐趣、获得知识与能力的全面提高。

3.2 开放实验室的运行模式

针对不同类型的开放性实验，需要不同类型的运行模式与之相配套。

开放实验的主要问题是必须利用学生的业余时间进行，教师必须予以全程指导，因此对教师要求更严、更高，教师的工作量也更大。对于消化型实验和提高型实验，实验内容通常比较固定，便于安排和管理。对提高型实验，教师必须对国内外实验教学情况和相关学科的发展情况有比较深入的了解，同时应具有改革意识，有一定的教学经验，责任心强而具有奉献精神。这两部分实验可以主要由实验中心的老师来负责完成，必要时通过聘请有关研究所的老师进行指导。

创新型实验的实验形式比较特殊，通常没有固定的实验内容和模式，因此管理难度较大。由于该类实验已具有一定的科研性质，因此必须建立与之相适应的基金并建立项目申报制度、指导教师制度、项目结题评估制度、成果申报制度和奖励制度等。由于该类实验的特点，有时可安排部分相关研究所的老师参加指导。

3.3 开放实验室的效果

将实验室开放项目与临床实践相结合，弥补学生在临床实践中的不足，为进入临床实习打好实践基础。尤其是在本科教学水平评估检查过程中，优异的技能考核成绩，确保了教学评估工作的顺利通过，而且开放实验室能够满足学生求知、探索和创新的欲望，有利用培养学生解决问题的能力和创新精神。实验室向全院开放，实验室全天候随时可以利用，全体学生均可通过预约开展科学研究，完成毕业论文，鼓励、引导院医生参加实验工作、加强实验技术队伍的继续教育、树立并宣传实验技术人员的良好形象等，努力建设一支高水平、高素质的实验技术队伍,为学校教学、科研保驾护航。

在保证正常教学与实验的同时，进行附属医院内部低年资医务人员技能培训，全面提高大学附属医院的综合素质和业务水平，也是满足临床医学专业师资培训的需要。定期向社会进行有偿开放，充实医师任职资格考试前的临床技能培训基地和临床技能考试基地。在获得一定资金自身维护的同时，可以大大提高我校及我院的社会威望。

4 实验室开放的条件保障

4.1 实验经费的来源，学院学生可通过申请学生科研项目获得专项经费或参加教师科研项目获得实验资助。

4.2 教师的配备，开放性实验室指导教师须有较高理论知识与实践操作技能。并能主动对学生精心辅导与实验设计的修改。

4.3 实验技术人员提供良好的实验教学服务，保障实验室常规设备仪器的完好，提供实验教学所需的标本、试剂以及全程配套服务。营造良好的教学环境。

5 结语

开放实验室的建设与管理是一项长期而艰巨的重要工作，它不仅仅关系到提高教学质量打问题，更重要的是关系到实践质量教育、培养创新型应用型人才的问题。要遵循有利于学科建设与发展、有利于提高办学质量和效益、有利于实验室开放和创新的建设原则，不断提升实验室建设的水平，努力把实验室建成为教学、科研、生产实践相结合的多功能的创新实践基地，适应科技进步和社会发展的需要[4]。强化实验室建设，使开放性实验室的规模、结构、质量和效益协调发展，实验室功能得到进一步的提高，实验室的整体效益得到进一步提升，为高水平的教学质量提供良好的软硬件条件和实验环境。

参考文献

[1]赖天华，肖晓华，郄麟.加大实验室开放力度，提高学生实践能力和创造能力. 实验室研究与探索2008.27（5）：134-136.

[2]胡晓波，隋继学，赵永安.实验室开放教学的探讨. 实验室研究与探索2008.27（5）：164-167.

[3]程永扬，王为，李小昱等.试论开放性实验室建设的四要素.实验技术与管理2008.25（6）：162-164.