感怀语文课

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[关键词]语文课 感想 体会

小学时,总觉得语文既神秘又有趣,特别是低年级时总爱捧着那印有小松树、小白兔的语文书,终日陶醉在那五彩斑斓而又栩栩如生的图画中。那时,语文课对我来说就是一颗颗棒棒糖,看看就有吸引力,品尝起来则甜在心里。

后来,随着学习的深入,才发现语文的世界有比图画更精彩的内容和深奥的道理。但是幼稚的我仍以一颗不羁的心玩闹于语文课堂之中。我认为学习语文不过就是多写几个字,能写几篇作文而已。

再后来,我走进了初中的大门。那天,一位戴着金边眼镜的女教师捧着一叠书,缓缓地走进课堂,神采飞扬地介绍了一种全新的学习方式。于是,课堂变了,我的学习态度也变了。

在生机勃勃的课堂里,我最喜欢上台展示。还清晰的记得一个阳光明媚的日子,我第一次走上讲台,当写出古文中的“嘉”字读音时,大家顿时哄堂大笑。我有些不知所措,瞪着眼睛望着讲台下的同学们。原来,在古代“嘉”读“ga”,同学们在底下大叫:“嘎,嘎,嘎,哈哈哈……”。有的女生在一旁不言不语,咧着嘴装大小姐,一副很秀气的样子,实际上心里早就笑开了。同桌也眯起小眼睛露出大板牙一副皮笑肉不笑的样子。但很快小组长就站起来说:“张兰同学如果课前预习再充分些就不会出现这样的小错,同学们的提醒方式很幽默……”此时的我虽甚感尴尬,但我仍深情大方的说声:“谢谢”,并工整而认真地重新书写,老师和同学们则报以热烈的掌声。我想:原来语文也能学的这么快乐啊,语文的世界是多么绚丽啊!于是,我学会了预习,有了更精彩的展示。

一、我觉得这篇作文具有以下特点

1.满怀激情,充满真情。作者以饱含诗意的文笔书写了对语文学习的认识和对老师的感激之情,情真意切,引人深思。

2.结构出彩,详略得当。开篇描绘自己的生活、学习状态,并巧妙点题,激人情思。然后按时间的先后顺序“小学――后来――再后来――现在”描述成长的足迹,并细致抒写新课改下我学习语文的活动和感受。

3.善用修辞,描写细腻。文章多处运用了比喻、排比等修辞手法装饰文面,语言秀美隽永,韵味悠长。尤其是排比句的运用不仅写出了课堂上的一个个学习情景、增大了文章的容量,而且还强化了文章的气势和美感。

二、我在语文教学改革中的体会

在新的教学引领下,课堂上我充分赋予学生自由的时间和空间,没有预定的目标限制,也没有评价限制。老师穿梭于小组之间,宛如挥动智慧生成的拂尘,学生可以不接受拂尘的指引,也可以拿过拂尘自己挥舞。在这样的课堂空间里,个人的文才得以充分释放和张扬,借用气功理念,这样的课堂就是“气场”,学生置身这样的课堂里,相互启迪,相互碰撞,更多的审美创意在碰撞中发生,而不会发生磨损。学生处于主动的读写状态当中,无形中丰富着语文的内涵,事实上达到了生活的处延就是语文的外延――大语文教学境界。正如张兰同学在作文中叙述的那样“我更钟情于与好友畅谈我的读书心得,并在夜深人静时悄悄的任思绪在笔尖翻飞”。学生也才会有感而发:“语文的世界是多么绚丽啊!”