教育给孩子们的厚礼

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摘 要：教育的目的不是批评增加负担而是赞赏给予厚礼，真正能够取得成就的人，不一定是天资聪明的孩子，而是一直不断努力的孩子。即使天资不好，因为努力也一定能获得成功，我认为心理学知识在教育中使用会收到不一样的效果。

关键词：心理学；暗示战术；超越效应；期望战术

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）10-201-01

百年大计教育为本，教育大计教师为本。教育、教师摆在特殊的位置，教育的主体学生是这大计中的主要演员，学生的主演到位，演技超群吸引观众，就是家庭的希望，教育的丰收、国家的繁荣——教育发挥了重要作用，教育给了学生们一份厚礼，做礼物的当然是教师了。如何才能实现教育给孩子们的这份厚礼？教师如何才能做好这份厚礼？我认为心理学在教育中的运用很重要！

谈起心理学，有很多教师却认为那与自己无关，太高深，太难懂了。是啊！心理学是一门科学不是几天就能学会，不是人人都称呼的职业。但是学习心理学也不是没有办法。从你干教育起你已和心理学无法分开，你随时随地都在使用，只是你没有重视而已，那么如何做？第一步从到教室开始，学会观察，细心观察，学生的语言、行动、眼神、姿势等通过外表的观察，能洞察本质。这样，了解掌握学生更有利于教育学生，使教育中的批评更有艺术性，更有利于教育朝着正确的方向发展，教育不再是负担而是礼物。让孩子们在爱的教育下更有自信，心理学中常见的教育有以下几点：

一、暗示战术：“小人物”也有大自尊

孩子的健康成长不只体现在身体上和智力上，而是还体现在心理上，一棵小树苗，只浇水施肥而不见阳光，就难以长成参天大树。教师尊重学生就好比阳光对于小树苗要想保护孩子们的自尊心，切忌在众人面前用命令和训斥的口吻和他们说话，对学生采取冷漠和粗暴的方法都是非常不可取的。“浇花浇根，交人交心”伤了学生的自尊心，不尊重学生，小事会变大事，带来几方面不必要的烦恼，所以在和学生沟通时，巧妙的表达，效果会更好。

二、超限效应：不要过多地批评孩子

刺激过多过强或作用时间过久，都会引起接受者的不耐烦或“逆返心理”--这就是心理学上的“超限效应”超限效应在教育中经常发生。例如：当孩子做错题或回答不上来，老师会一次两次甚至更多次地做出同样的批评，谩骂，体罚来纠错，使了孩子内疚，不安。最后反感、讨厌形成反抗心理和行为，造成负面影响使孩子受到重大的心理创伤，为了避免这种现象的出现教师对孩子的批评不能超过限度，应注重“度”把握好分寸，避免物极必反的超限效应；如果非要再次批评不应当简单地重复，哆嗦，要换个角度，换种说法，换个口气，这样孩子才不会觉得自己被揪住不放，厌烦心理，逆反心理也会随之减少。

三、期望战术：像海鸥一样

有个孩子平时学习很努力，他每天都认真完成作业，但是考试时，同桌很轻易地就考了第一，而自己才考了全班第二十一名。回到了家，他困惑地问妈妈：“我是不是比别人笨？我很认真地听课，做作业，可是为什么我总是比他差？”

妈妈明白，儿子自尊心正在被学校的排名伤害，但他不知道该怎样回答孩子的问题。

又一次考试，孩子考了第十七名，而他的同桌还是第一名，孩子又问了同样一个问题，妈妈没有说，人的智力确实有三六九等，考第一的人脑子就是比别人聪明，因为她知道，这不是儿子想要的答案。妈妈也不想说些话来应付孩子。比如：你太贪玩了，你还不够勤奋……

因为妈妈知道孩子一直都在努力，所以妈妈决心为儿子找到一个答案。

为了鼓励儿子进步，妈妈带儿子看了大海，在海滩上海边停满了争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总是能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞入天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是他们。同样，真正能够取得成就的人，不一定是天资聪明的孩子，而是一直不断努力的孩子，即使天资不好，因为努力也一定能获得成功。现在孩子已不再担心自己的名次了。通过努力他以为全班第一名的成绩考入了清华大学。

我们当教师的面对无数的孩子，他们智力不一，高低不平，我们不能光对有天赋的孩子抱有良好的期望，就是对那些没有天赋甚至愚笨的孩子也不要丧失信心，也要给以良好的期望，赞赏孩子。使孩子感到老师的期望，自己的存在。在一种愉快的氛围中学习生活，把自己潜在的天赋变为现实的才能。

以上三种，我们都经常使用，但我们都没有想这是为什么。为什么方法不同效果不同？因此在教学中多思考，多观察，就会发现规律。

教育中渗入心理学，解开孩子们内心深处的疙瘩，教师轻松，学生愉悦，教育体现价值。一举三得，经常观察现象，就会洞察本质，作为教师，我想你会比我有独到见解，相信通过你的观察，你的价值一定会体现出来。