给孩子的财富

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独立，是爸爸妈妈能给孩子的财富之一，放开手，让他自己试一试吧。

独立性是竞争社会中合格成员必须具备的心理素质。作为一名寄宿制幼儿园的教师，我发现，现今孩子的独立能力有越来越弱的趋势。

孩子的独立能力主要表现在三个方面：生活自理能力、与同伴交往能力、学习能力。

生活自理能力的培养

2至3岁起，家长应因势利导让孩子学习自己吃饭、穿脱衣服和鞋子、整理玩具、叠被子等。可以先学习脱衣服(可以从最简单的脱裤子开始学)，再学会穿衣服。要创造条件，由易到难，让孩子学习实践，并加以指导。

在家庭中，要给孩子一个放置物品的固定空间，3～4岁的孩子玩好玩具后能大致整理，物归原处；4～5岁的孩子则要求摆放整齐；5～6岁的孩子还应将物品分类摆放。

孩子自我服务能力的培养，强调的是一个习惯问题，千万不要嫌孩子动作慢而包办代替，要让孩子知道做事要有始有终，只有这样，才能促进孩子的意志与独立性的逐步发展。以下是几个必要的小训练：

1.整理积木等结构材料：给孩子准备一些合适的塑料筐、盒等容器，让他把玩具归拢，轻轻放入容器，把积木整齐地排列在盒子里。

2.整理各类棋子：把棋子整齐排列在棋盒内，纸棋盘按原缝折叠，放在棋子上面。

3.整理零星的游戏材料：整理分类，放入各自的容器。

4.学习整理图书：各种图书从大到小整理好，并叠放整齐(书脊朝左)。

与同伴交往能力的培养

有的家长认为，孩子互相串门容易发生争执，怕乱、怕吵、怕学坏样。殊不知，孩子在串门中大有学问，因同龄伙伴交往，更易相互学习，孩子可以实践一些粗浅的待人接物知识，同伴间的交往还可以让孩子学会一些自行解决矛盾的方法，以下是5～6岁的孩子可以具有的社交能力，你的孩子达到了吗?

1.互助、互教

4～6岁的孩子在集体交往中已具有主动帮助同伴的意识与习惯，如：代为扣背后纽扣、拉拉链，在学习上能帮助有困难的邻座同伴，为其示范、解答。

2.提醒、代办

能纠正同伴的错误，如：见同伴浪费水时，会提醒：“不能浪费水。”也有的孩子看见同伴用具放错地方会不声不响地代为纠正。

3.协商、谦让

游戏中，孩子遇到玩具不够或角色分配有分歧时，会想出用轮流、猜拳等方法解决；对一些小事能宽容、不计较，如：顽皮孩子用蜡笔涂同伴的图画，被涂一方孩子常会用橡皮擦去污迹，原谅同伴而不争吵。

4.共享

能为同伴排忧解难，能把自己的学习用品、生活用品、玩具带到幼儿园，让同伴共享快乐；看电视时，高个子孩子会主动提出坐在后面，让矮个孩子也能清楚地看到节目。

当孩子发生矛盾时，父母不要急于进行调解，孩子往往会自行解决，而且，正是在冲突中，孩子才会学到新的社交规则。如果爸爸妈妈发现了什么问题，可以在事后与孩子交流。

独立学习能力的培养

幼儿阶段的学习主要是培养孩子的学习兴趣、激发学习积极性，使他逐渐养成爱思考、不怕困难的习惯，同时获得知识技能。

1.爸爸妈妈必须引导孩子独立思考，培养孩子的自信心，遇困难“能想”，“能努力”，学会自己学习。

2.教给孩子的知识必须符合他的年龄特点，要难易得当，要达到“跳一跳”才能采到果子的效果；孩子遇到困难不要马上指导代办，应了解他的困难所在，启发引导，让孩子想一想用什么方法可以解决问题，不要轻易否定孩子的答案。

3.可以和孩子共同探讨，让他获得成功，逐步让孩子觉得“我能”、“我能行”，使他认识自己的能力，发挥主动性和创造力。

4.要创造条件让孩子相互学习，孩子间的相互学习与探索的成效，往往优于孩子与成人间的交流。因为，孩子间的学习，精神更放松，思维更活跃，人人都处于主动地位，更能激发学习的积极性。