高中图像处理课程教学中创新教学的实践分析

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【摘要】随着技术的不断发展，高中图像处理这门课程在教学方式、教学内容上也在不断地发生着变化。本文的主要内容就是对高中图像处理课程的创新教学工作提出自己的意见和建议。

【关键词】高中 图像处理 教学 创新

一、图像处理课程与创新教学的内涵分析

高中教育在坚持知识教育的基础上，对市场需求也极为重视，所以针对当前的市场需要开设课程和进行课程结构调整就成为一种必须。高中教学中的图像处理课程，是一门融合了图像理论、技术和具体应用的综合性学科，从广义上来看，它指的就是与图像技术相关的所有理论与实践知识的总和，特别是数字图像，是这门课程最主要的研究对象。从这门课程正式在高中教学中确立到现在，已经经过了数年的发展，培养了大批与图像处理技术相关的专业人才。但是，随着图像处理技术在各项工作中的推广应用，一些技术手段和要求已经发生了变化，继续沿用之前的教育模式开展这门课程对学生的就业可能会带来负面的影响。图像处理技术和需求的不断演进，要求我们必须对高中图像处理课程进行创新。

二、创新教学在图像处理教学中的要求分析

1.创新教学具有引导性。创新教学工作的开展并没有固定的模式，但是无论在何种课程中，要进行创新教学，都离不开教师引导作用的发挥。创新教学所具有的引导性，就是指教师在整个课程教学中应该担负起引导者的重任。首先，要通过教师的引导来刺激学生的求知欲。其次，教师要引导学生认识学习规律。无论是教学和学习，都存在着一定的规律，但是对于高中的学生而言，掌握学习规律、把握客观规律进行创新的能力要相对较弱。对于创新教学，并不是盲目地进行创新，它也必须建立在把握规律的基础上。学生只有掌握了基本的学习规律，才能够在尊重规律的基础上发挥自己的主观能动性进行创新。这种规律的认识除了依靠学生在长期学习过程中的积累以外，还需要教师充分发挥其引导作用，以此来锻炼学生举一反三的能力。

2.创新教学需要呼应性。呼应性是教学工作的一大特征。一项课程和教学项目的完成，既不能单纯地依赖教师的力量，也不能完全依赖学生的力量，必须充分调动二者的积极性，互相呼应。创新教学同样如此，在图像处理课程中推行创新，并不是完全否认之前的教学模式和教学经验，而是在把握良好基础的前提下，对教学效果进行提升。

3.创新教学的拓展延伸性。创新教学的延展性，就是中国古语里面的“授人以渔”。高中教育阶段是学生文化知识和职业技能学习的重要阶段，但是在这一阶段中，学校和老师能够教给学生的东西毕竟有限，在今后的工作中还是要由学生自己来应对各种状况。在艺术创作过程中，运用逆向思维方法，在人们的正常创意范畴之外反其道而行之，可以取得出人意料的独特视觉效果，增强画面的视觉冲击力。这也是知识的延伸，也就是学习的延伸，思维的延伸，创新的延伸。让学生从课堂走向社会，和时代融为一体，他们的学习就有意义得多。

三、图像处理课程创新教学的实践分析

1.教学内容创新。（1）进行教材内容的创新。教材是整个教学工作开展的重要参考，教师必须把握好教材这一重要环节，认真筛选教材内容。（2）教师作为教学工作的引导者，应该准确地把握当前专业领域中的一些前沿技术和前沿观点，有选择地拓展学生的知识面，而不是一味地停留在教材上。通过这两个途径，既把握了教学的基本内容，同时又对这一领域的前沿知识有所了解和认识，这样能够有效地避免引导学生走弯路，能够提高学习效率。

2.创建实训基地。建立实训基地是当前高中较为常见的选择。实训基地包括两种，一种是校内实训基地，另外一种是校外实训基地。校内实训基地，主要指的就是实验室、实训室等，学生在实训室内，接受硬件集成模块的搭建和基于matlab＼simulink图像编程能力的培训，逐步符合图像、视频、机器视觉等公司对相应专业人才的需求。另外一种就是校外实训基地，这种模式符合当前高中常见的“校企合作”办学模式。通过学校与企业之间的合作，为学生提供实际的操作训练基地，能够让学生提前了解自己专业的发展方向，对未来的岗位需求有更加清晰的了解，从而给自己一个全新的定位。

3.注重课程的强化与衔接。由于图像处理的教师缺乏对信息类课程教学内容的全面了解，目前的数字图像处理教学存在着教学内容的重复现象。这种教学内容的重复加剧了数字图像处理课时减少而又迫切需要给学生增加一些新教学内容的矛盾。所以，我们在教学工作中必须要注重不同课程之间的强化与衔接。所谓强化，就是对之前已经学过但是在图像处理课程上仍然重要的内容进行加深，使这一部分的内容更加丰富，增加学生对它的了解。衔接，就是要求教师在进行教学时不能孤立地只看到自己的这门课程，而是应该从高中的整体教学规划出发，了解学生已经学过的知识和尚未掌握的知识，把握好主次内容，使教学工作更加高效和有序。

参考文献：

[1]赵珊，刘静.数字图像处理 课程教学改革探讨[J].科技资讯.2010.

[2]李向群，王书文.数字图像处理 课程的教学改革初探[J].微计算机信息.2010.

[3]兰义华，任浩征，赵雪峰.数字图像处理课程交互式教学模式探索与实践[J].中国教育技术装备.2010.