加强师生的自我意识管理,增强教育合力
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一、八年级物理的学习现状
九年义务教育阶段,不论是六三制还是五四制,八年级学生均要开始学习物理学科,八年级物理每周两课时,所以,往往是学生对此学科的重视难以落到实处,教师对此学科的重视也难以在学生的学习过程中得到体现。随着课程标准的实施,不管是以往的人教大纲版还是现行的人教课标版、北师大课标版等,八年级物理不是以学习力学知识为主就是以学习电学知识为主,都使学生在学习过程中体会到了学习物理的困难,使一些学生的自信心受到打击。从而或产生焦虑感,或对物理的学习降低了兴趣和信心。
二、八年级学生的自我意识能力
处于八年级的初中少年,自我意识有了进一步发展,有了自我意识的受教育者,不仅要求了解自己以外的事物,而且极力探索自己与外界的关系,这是接受教育的有利条件,在管理上,应当引导他们自己管理自己,按照社会要求,自己调节自己的思想和感情,自己规范自己的行为。如果不重视这一点,对他们提出不切实际的要求,或者只是对他们进行一味地限制和约束,就会压抑他们的积极性,而遭到他们的抵制和反抗,产生逆反心理,就会适得其反,难以得到好的教育效果。
三、学生家长对学生的关注程度
随着社会的日益知识化、信息化,尤其是在各大中小城市,社会竞争日益激烈、不管是高层知识分子家长,还是各层普通知识分子家长、普通工人家长,对孩子学习的关注、高度重视的范围都在日益扩大,为了孩子的学习,许许多多的家长表示只要能把孩子的学习抓上去,不惜金钱和辛苦。有了家长的这种配合,作为教师应该感到幸运、应该有更重的担子、应该加强我们的自我意识管理、应该加强对学生的多方位管理、应该注重对学生的自我意识管理。
四、八年级物理教师的自我意识管理
学无止境,教无止境。教育。包括学校教育、家庭教育和社会教育,这三类教育,都要以自我教育为基础,没有自我教育的教育是不完整的教育。一个人可以管理别人,也可以接受别人的管理,还可以自己管理自己。教师是接受了学校教育、家庭教育和社会教育之后又进行施教的专职人员,在施教的过程中,我们不只是在“授之以鱼”,重要的是“授之以渔”,重要的是教给学生终身学习的方法。所以教师更应该是终身学习的楷模和师表,教师在教育学生的过程中要不断发展自我意识的管理能力、不断接受学生和家长的积极影响,不断调节自己,促进教学相长。实现自我管理,首先要具有自我管理的意识,认识到自己需要对自己进行管理,并有自我管理的愿望;同时,又具有自我管理的能力,即知道如何管理自己,并会管理自己。自我管理的发展一般要经历四个阶段:(1)感受他人管理的阶段;(2)认同他人管理的阶段;(3)产生自我管理意识的阶段;(4)形成自我管理能力和习惯的阶段。教师应有自我管理的能力和习惯。
1.建立增强教育合力的评价制度
物理学科是一门实验学科,是一门以观察、实验为基础的学科,需要以实验仪器、实验材料为媒体进行教学的学科,要提高课堂效率,调动同学们的积极性。建立一套激励性质的评价制度,具有不可忽视的作用。要鼓励同学们善于观察、勇于实验、重视理论联系实际,应从科学探究的第一环节激励同学们,调动同学们积极向上形成良好的学习氛围。
2.逐步培养学生学习物理的学习方法和习惯
养成良好的学习方法和习惯,从预习、上课、作业、复习、总结几个环节做起。引导学生预习方法,诱导并监控学生课堂听课、指导学生当天完成作业,强调学生课后复习。反复记忆和理解概念规律,要求学生每周总结一周的主要概念规律和章节训练、单元训练中的常规题目、典型题目、易错题目。