现代化教育技术在初中教学中的地位

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信息社会的发展，对每个人尤其是教师提出了新的要求，他能够从浩瀚的信息海洋中准确地获取必要的信息，通过对信息的加工、整合、处理，能够展示给学生的教材图文并茂，会声会影，记下鼓舞人心的精彩一瞬，更能够跨时空将学生带到远古时代。当前现代化教育技术教学在中小学得到了高度重视，全国中小学基本普及信息技术教育，培养学生信息素养和实践能力，使学生适应信息化社会发展，我自从使用现代化教育技术教学以来，对现代化教育技术教学以及未来教育的发展有了很深的认识。

一、现代教育要适应信息高速

信息时代的教育，要求国家加强师资建设，政府投入，高素质的教师队伍和学校高质量的信息教育设备是现代教育的必备条件。高素质的教师要具备现代化教育思想、教学方法和手段，能熟练运用信息工具，通过学习资源的共享和搜集，通过网络加强自身素质的提高，把自己从固定的教学模式中走出来，从而真正的从应试教育中转化到素质教育中来，从“以教师为主体”转化为“以学生为主体”。所以说没有现代化的教学设备和高素质的教师，教师思想不转变，是不能引导学生适应新的教学环境。

二、信息教育和社会活动具有密切的联系

教育是一种有目的、有计划的教学活动，其目的是把学生培养成社会活动中的某一角色。学校活动是社会活动的一部分，学生最终要走向社会，要敢于把社会问题摆在学生面前，为他们树立自己的学习目标提供活的素材。社会信息进入校园的主要途径是网络、电视等媒体，因此，学校应根据实际情况，对带有普遍性的问题，引导学生开展讨论，并正确引导学生认识问题，把从前教材中脱离生活空洞的理论与现实生活信息联系起来，从而达到提高学生参与社会活动的能力。

三、计算机媒体在教学中得到了广泛的运用

在60年代中期多媒体计算机开始应用于教学中，70年代以来迅速发展起来，它以其高效率，高质量的信息存储、传递和反馈，在教育教学中显示了它最大的优越性。利用计算机创设生动愉快的教学情境，提高学生学习效率，它将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排，使其由原来无声的世界进入到有生的世界，由原来静态的图画效果进入到动态的画面甚至全场活动的影响效果，即充分调动了学生的各种感官，使学生学习更努力，收效更迅捷，又使学生在良好的教育氛围中，愉快主动的学习，且大大提高了学习效率。计算机媒体可以根据不同的需要进行媒体设计，它能完成多种教学任务；运用多媒体课件创设意境，可以使学生在课堂上得到主动发展，提高学生的学习兴趣，这就要求教师根据学生的心理特征和教学内容特点，趣味性和针对性原则创设意境；利用多媒体课件突破重点，可以体现学生的主体地位，多媒体课件能为学生提供逼真的教学情境、丰富多彩的教学资源，为学生主动参与提供了条件，充分发挥了学生的主体积极性；培养学生的参与能力，让学生们参与到课堂的设计中来，培养学生的求异创新能力，巩固了所学的知识，，达到课内课外相结合的目的，提高了学生的综合能力。多媒体计算机、网络的应用，使老师和学生之间、同学之间的交往将更多的在计算机上进行。从而加强了人与人、人与社会的连系，给我们创造了获取信息的便利条件。

四、教师的创新意识应适应时展

21世纪的教育，是创新的教育，要培养学生的创新精神，首先是教师要具备创新的素质。“创新”是人类社会的一个内在特质，是人类超越自我达到新的境界的跨越过程，是时展的本质特征，是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，也是一个政党永保生机的源泉。面对科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈的新形势，培养学生的创新精神和创新能力就尤为迫在眉睫，教育事业从来没有像今天这样与国家的安危、民族的兴衰息息相关。培养具有创新能力的新一代，是我们民族兴旺、国家发展的关键。教师要成为具有创新性的实践者，就必须具备精益求精、勇于创新的精神，无论在教育内容还是在教育方法上，每位教师都担负着改革创新的重任。所以教师只有不断学习，用各种现代化知识充实自己，才能适应时代不断变化发展的需求。才能有创新的勇气和胆量，才能有培养学生的创新精神和创造能力。

五、在教学中合理利用信息资源，进行辅助教学

加强信息交流，利用计算机题库来辅助教学，是信息教育的重要手段。全方位、立体性进行教学辅导，是素质教育的客观要求。利用网络加强同类学科教学的联系，保持信息交流，分工合作开发新知识，把自己的课件、课题、新试题等进行加以交流，即获得了知识，又参与了与别人交流经验的机会，这是保持自己素材青春活力和提高教学质量的有效措施。但是网络是个开放性的系统，信息资源不同，良莠不齐，学习者要有正确的人生观、价值观，以及自控、自律和自我调节的能力，自觉抵制和消除垃圾信息和有害信息的干扰和侵蚀，真正做到让信息成为教师教学、青少年成长的服务站。