“纠结”!学校!

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本组专题从幼儿园开始，历数当代中国教育让我们“纠结”困惑之迷局。而谜题的意义，并不在于给出答案。只要是探求的姿态，我们总在通往“破解”的路上。

2011年，有个流行词，叫“纠结”。

一个流行词，总是如此生动地反映社会变化与世道人心。与“郁闷”“愤懑”“痛苦”等不同，“纠结”说出来别有一番况味，小文青可以用之，大文豪亦可用之。只不过，有时我们说得轻松，有时我们说得沉重。

2011年，有很多事情也可以“纠结”，而学校的话题，当是其中之一。

临近年末，三件轰动一时的大事，都与教育有关。

一是16岁的北航博士张要求父母全款买件。张是少年天才，10岁时以510分的成绩考入天津工程师范学院，为全国年龄最小的大学生。2008年，13岁的他考入北京工业大学，成为全国年龄最小的硕士研究生。2011年，16岁的他被北航录取，成为全国最小的博士生。这一年，他要求父母全款在京买房。“我博士出来，我连住的地方都没有。博士毕业有用吗？博士后毕业有用吗？最希望我留在北京的就是你们。你们应该为此努力。”

二是小学生绿领巾事件。2011年10月，西安市未央区第一实验小学的一些小学生，被发现佩戴了绿领巾。校方称，这些孩子暂时还不能戴红领巾，为鼓励其上进，为其发放了绿领巾。消息一经曝光，引起舆论大哗。大部分评论倾向于，“这是对孩子的一种侮辱和自信心的打击”。而媒体评论人王石川则认为，绿领巾是很傻很邪恶的教育暴力。

三是广东佛山小女孩被碾轧事件。大多数评论的声音，归结于“中国人的冷漠”，但把板子打在“道德”上还是有点简单化。留意过视频的人都会发现，18个过路者，很多人是熟视无睹悠悠然经过，甚至连短暂的“纠结”都没有。一个受过高等教育的人，见死不救可称冷漠，而这些群众呢？我想起一个词，叫做“群氓”。某种程度上，他们的“不观”与鲁迅笔下的“围观”无甚区别，只是混沌地茫茫然地存在。那一刻，连痛苦的挣扎大概都没有的。有必要吗？没必要吗？切，与我有什么相干。

挽救群氓的任务？

夺走孩子尊严的无形之手？

让天才误入歧途的指挥棒？

是什么走到了歧途？

关于教育的重要地位，中山先生早有言之。某种程度上，革命者即布道者。他通过多年的布道发现，“唤起民众”是取得革命成功的关键。而“唤起民众”的途径，离不开教育。他说：“夫人不能生而知，必待学而后知，人不能皆好学，必待教而后学”，“凡天地万物之理，人生日用之事，皆列于学之中。”他又看见中国教育落后，愚昧者众，忧心忡忡，“不识丁者十有七八，妇女识字者百中无一，此人才安得不乏，风俗安得不颓，国家安得不弱。”

“今日欲回复其人格，第一件须从教育始。”

完整的人格，完整的成就，包括什么？

从中华人民共和国成立，人民教育已走过62个年头。其中成就，自不待言。但目睹上述及社会种种怪现象，仍不免让人有所纠结。而于年轻人而言，“教育”的问题永远是进行时、现在时。过往校园中耳濡目染之种种，现在社会中经历之种种，将来为子女忧思之种种，是如此深重地作用于一生。

本组专题是“编年史”，从幼儿园开始，历数当代中国教育让我们“纠结”困惑之迷局。而谜题的意义，并不在于给出答案。因为我们知道，如前行中的祖国一样，很多问题并非一朝一夕便有答案。

但只要是探求的姿态，我们总在通往“破解”的路上。

哈佛大学校长德鲁・吉尔平・福斯特来北京大学演讲时，曾有一句话，在此与诸君分享：“教育的功能和理想乃是致力于照亮人性之美，这是高等教育的灵魂。”

这亦是“所有”教育的灵魂！