不做木头人

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早晨，一上班，小娜姐姐就打开邮箱，阅读小星星们的来稿。真巧，居然有两位小朋友都写了“学骑自行车”。同一个题目，同一件事儿，两位小作者的“PK”，谁会胜出呢？小朋友们，我们一起来读一读这两篇习作的重点段落，集体评判一下吧！

作文大擂台

片段一：

妈妈让我先骑上去，她在后面扶住车子。我小心翼（yì）翼地踩着车踏，手紧紧地抓住车把，眼睛死死地盯着车轮，身体直直地倚（yǐ）在妈妈身上，生怕一不小心从车上摔下来。可是车头就是不听话，不停地左摇右晃，车子也随着东倒西歪。妈妈忙嘱（zhǔ）咐（fù）道：“儿子，别怕！身体要坐直，用力要自然，眼睛看前方，手握紧车把……”我按照妈妈说的去做，车子果然不再东倒西歪了。骑了一会儿，妈妈趁（chèn）我不注意，偷偷地把手松开了，我回头一看，发现妈妈没跟在身后，心里一慌，车把一歪，摔了个大跟头。

――（226500）江苏省如皋市港城实验学校三（1）班汤俊濠

（指导老师：刘红芬）

片段二：

我开始学骑自行车了！爸爸用手扶在车后面，我坐在车上，爸爸不停地说：“骑车眼睛要看前方，不能看脚下，那样容易跌跤。”我眼睛正视前方，努力让自己的身体保持平衡（héng）。可我骑了几次，总感觉要倒下来。爸爸说：“不要怕，多练几次就会好些。”我又练了好久，才感觉好一些。在一次下坡时居然不知不觉骑了一小段，我好开心。

读者投票箱

怎么样，读了之后，你投谁的票呢？小娜姐姐想把票投给第一位同学。为什么呢？因为，学骑自行车是一件很“动态”的事儿，是由一系列动作组成的，只有写好了动作，才能让人感受到第一次学骑自行车的不容易。

我们回头看看片段一，“小心翼翼地踩”“紧紧地抓住”“死死地盯着”“直直地倚着”“左摇右晃”“东倒西歪”，这些词语，生动、准确地刻画出了小作者内心的紧张和动作的僵硬，我们读了，脑海中立刻呈现出了一幅学骑自行车的画面，很具体，很形象。

而片段二呢，读起来就显得有些简单。小作者根据爸爸的指导，“练了好久”，可是，我们在习作里却看不到他的具体动作，不知道他到底是怎么练的。小作者认真记录了爸爸说的话，却忘了具体、详细地描写自己的动作。这样一来，“学骑自行车”就变得笼统、模糊了，很难给人留下深刻的印象。

另外，第一次学骑自行车，肯定不是一帆风顺的。片段一通过“摔了个大跟头”，写出了学习过程中的“一波三折”。而片段二，因为缺少了这样的“意外状况”，显得有些平淡。

听了小娜姐姐的评选理由，你同意我的观点吗？如果不同意，请讲讲你的理由吧。

阅读趣味堂

推敲的故事

唐朝诗人贾岛很注意词句的锤（chuí）炼。有一天，他骑驴走路时，忽然想起两句诗来：“鸟宿池边树，僧推月下门。”后来，他又觉得用“敲”字也不错。就这样，贾岛在驴背上用手做着推和敲的动作，一时拿不定主意。这时，著名的大文学家、吏部侍郎韩愈恰巧从这儿经过。按当时的规矩，大官经过，行人必须远远回避（bì）让路。贾岛当时正沉浸在他的那句诗里，竟然没有发觉。差（chāi）役（yì）们把他扭送到了韩愈面前。韩愈问清楚了原因，不但没有责备贾岛，还称赞了他认真作诗的创作态度，并帮他确定用“敲”比“推”更好些。从此，两个人成了好朋友。

这就是“推敲”的典故。后来，人们用“推敲”形容斟（zhēn）酌（zhuó）字句、反复思考。

写作小锦囊

怎样才能写好人物的动作呢？小娜姐姐送小朋友们三个小锦（jǐn）囊（náng）。

锦囊一：运用慢镜头，合理分解动作。把一整套连贯的动作，按步骤（zhòu）分解成几个小动作，这样写起来不仅有内容可写，而且层次清楚，便于把动作写具体、写生动。

锦囊二：要像贾岛一样认真选用贴切、准确的动词。

锦囊三：动作描写要和心理描写、语言描写等相结合，这样，人物形象才更鲜活。

最后，小娜姐姐提醒你，本期杂志中的《包饺子》和《家乡的白鹤》，动作描写也很出色，请你认真读一读、学一学、仿一仿吧！