高中数学教学“五”出精彩

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实行课程改革以来，数学教学不断地引起大家的讨论，思考。我们现在学的是人数B版的教材，相对原来的教材内容深度有所降低，但相对于现在的课时来说仍显得很紧迫，面对这种情况好多老师、学生不知如何是好。下面是我对高中数学教学的几点认识。

一、整体把握教材

实行了新课标以后，新教材更注重学生的认知规律，知识传授分层次或螺旋的方式。这也体现了素质教育的规律。所以这就要求我们老师整体把握高中教材的内容，知道每节课在整个教材中的地位作用，制订好教学目标。确定这节课要学生学到哪些内容，掌握到什么程度，不至于使知识出现重复或遗漏。

二、提高学生的运算能力

现在学生的运算能力真的不敢恭维，动不动就拿起计算器，就是整理某些式子的时候，也常常出错，不是漏掉东西就是乱套公式，或者面对一个问题没有基本的数学敏感，该通分的时候不知道通分，一些三角函数，指数或对数法则不会应用。而运算能力是学习数学的最基本的能力，所以这方面不应该存在很大的问题，可现实是事与愿违，所以当下我们应该从平常的教学中注意渗透运算能力的培养，提高学生的运算能力。

三、注重概念教学

我们包括我自己常常把学数学等同了做数学题。甚至告诉学生“要想学好数学只要多做题，多练习就可以了”。忽视了对概念的理解，忽视了探索规律的思维过程，所以学生只会对照例题或见过的题型来做题，成了做题的机器。这也造成了高分低能，所以我认为以后的教学中应注重概念的探索过程，规律的来龙去脉，知识的举一反三等。只有真正掌握了各种概念、规律的本质才能做到举一反三，灵活多变。

四、注重知识的运用

通过函数的应用我们也体会到了应用的重要性，函数毋庸置疑是很重要的内容，我们掌握了函数的概念，各种类型的函数以后都要联系实际，学会学以致用。数学既有抽象的一面，又有很实用的一面，学以致用才是目的。不只是函数，其他内容也可以和实际生活联系起来，数学还可以和物理问题、化学问题联系起来。总之，在实际生活中发现数学问题，并利用数学知识解决实际生活中的问题，是提高学生素质很重要的一个方面。

五、了解学生学情，放手让学生去做

每节课的教学设计应该明确学生的学情。来制订教学目标。在课堂上。我们需要引导的地方可以引导。但千万不可大包大揽。对概念的理解也好，对题目的分析也好，能让学生自己做的就让他们自己做，我自己的体会是做题时先不要告诉他们做题思路，让他们自己先思考，实在不行分组讨论，有一个同学想出来就让那一个同学解释，再不行老师再提醒，完了还是让他们自己做，放开手不要忽视同学们的能力，他们有时候能想到老师想不到的思路，办法。这也是提高他们思维逻辑水平，提高解决问题能力的过程，我们不要把嚼过的东西再来喂学生，这有可能丧失他们思考问题的积极性，长此以往，养成懒惰的心理，不能主动解决问题。所以我们首先要相信学生的能力，相信学生的创新能力。该放手的就放手，你会有意想不到的收获。