论艺术教育的“专”与“文”

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“艺术使自然更完美。”我们借用雷诺兹的话可以理解――艺术是人类按照美的规律表现自然。同时，现代艺术的观点认为艺术也是按照美的规律表现着自己。人是艺术的创造者，人的素养全面与否决定着艺术的水平与价值。随着我国社会与经济的发展，艺术事业的发展也正处在蓬勃兴旺时期，那么服务于社会的艺术教育事业也更显重要。文化是人类文明的土壤，艺术则是根植在文化土壤上的魅力之花。任何时期、任何民族、任何地域的艺术都根植在特定文化土壤之上，深深地吸取营养，绽放着美丽。从特点来看，艺术是人类文化中独放异彩的一朵奇葩。艺术教育相对于其他学科教育也有着它自身的特殊性，艺术教育在整个教育体系中也是独放异彩的。这里讨论的“专”指专业教学、“文”指文化教学

目前我国许多大中专艺术院校在进行着不同专业门类的艺术教育，许多综合性大学以及其他文理科院校也开设了艺术专业，招收了艺术生，培养着各门各类的艺术人才。艺术教育的特殊性表现在――它不仅在专业教学上有着极高的要求，必须配备高水平高素质的专业师资队伍，而且在文化教学上也有很高的要求，同样需要具备文化水平高且艺术素养也高的师资力量。艺术教育的专业教学为了学生专业技能的增长，文化教学为了学生文化基础的牢固。我们要认识到，虽然艺术院校以培养专业艺术人才为目的，但是不能忽视文化基础的作用，没有文化教学为后盾的艺术教学无疑是残缺的，培养出的学生将是先天营养不足而后天生命脆弱的。艺术的生命力取决于文化土壤的肥沃，艺术的格调和品位也来自于文化的内涵与底蕴。艺术教育中的文化教学内容是随着专业教学而设置的，教学方式方法也是围绕着专业特点而进行的，文化教学虽然有自身的特点和要求，但总的来说是服务于艺术教学。它如果孤立于艺术教学之外，将失去其实质意义。

艺术类院校应该如何处理专业教学和文化教学的关系呢？如何使两者协调发展、互相补充完成教学呢？这是很需要从事艺术教学工作的人去研究去探索的课题。根据教育教学经验的总结我认为该从三个方面来思索。

一、 学生是主体，学生的思想认识和引导起着关键作用。

学校教育的任何举措都是以培养学生为目的，学生思想意识的引导是我们的首要工作。在我们艺术类院校，学生普遍存在着这样两方面的问题：1、“重专轻文”的问题。往往这类学生在进校以前就形成了这种倾向，初高中时期，他们对专业兴趣十足，相对来说对于文化学习兴趣冷淡倦怠，艺术生中这类学生占了相当大的比例。他们由于长期热衷于专业学习，投入了大量的时间和精力，甚至全部。而学习文化的兴趣提不起，所用的时间非常少，这样在高考时专业成绩很好文化成绩较差，而且进校以后这种状态仍未改变。2、“重文轻专”的问题。此类学生在进校以前一直热爱文化学习，专业学习投入时间较少，因此专业基础不比较薄弱，进校以后也由于专业底子差，对专业学习缺乏信心，只能在文化成绩上求得心理平衡。这种类型的学生虽然占得比例不多，但是在我们教学当中也是比较棘手的问题。针对这两方面的问题，我们显然要在学生的思想意识上给予端正。首先要让学生明确学校的培养目标是要培养具有高度专业素质，同时又具备扎实的文化素质的艺术人才。这种“重专轻文”和“重文轻专”的思想都是违背教学方针的。再要从艺术发展的规律来指引学生思想。让他们知道想在艺术上有所成就，就必须自始至终地认真学习文化课程，只有不断提高其文化素养才能使自己不断地获得新的艺术生命。也让他们认识到专业学习是一个不断打基础循序渐进的规律，面对暂时专业底子的薄弱，应该不急不躁，从基础做起，不跨越阶段，一步一个脚印地做好，这样不仅打下了专业基础，也赢得了专业学习信心。为了树立他们正确的思想观点，可以采取讲座、辩论、交流、书写心得体会等手段。这样，引导他们的思想的同时也培养了良好的学习氛围。

二、 科学合理地制定教学大纲和教学计划，严格实施教学。

教学大纲和教学计划的制定是否具备科学性与合理性，决定了教学的成果与效率。甚至是成功与否。我们在制订的时候必须严格考究“专”与“文”的科学合理配置。譬如，专业教学和文化教学的教学目的、教学要求、教学内容、教学方法和课时分配等都必须参考国内外同类院校有关经验，经过专家组论证严格把关制订。力求科学性、系统性、规范性，并在长期的教学实践中总结修订，以适应社会市场人才需要为最终目的。在具体实施教学的时候，任课教师必须严格遵照教学大纲和教学计划，按质按量完成教学任务。教学管理部门要例行检查教学，掌握形课情况，广泛开展教研活动，多开展教学汇报和听课评课活动，保障教学大纲和教学计划的切实完成。艺术类院校的专业教学有很强的特殊性，实施教学存在着复杂性、多样性和灵活性，教学内容、教学形式、教学坏境随着专业进程而千变万化。但是，我们的文化教学也很特殊，文化课老师要面对不同文化基础、不同思想意识的学生，根据不同基础的学生因材施教，并要做思想工作，让学生正确认识文化课的重要性，他们相对其他学校教师来说，教学任务更复杂，付出会更多。

三、 教师的教学与协作是艺术教育的成功保障

艺术院校教师是艺术教育的主宰者，承担着艺术教学的神圣使命，无论是专业教师还是文化教师，都是在共同协作完成这一使命。可是，在教学当中，有些教师存在着沟通不够，缺乏交流，协作不好的问题。“重专轻文”和“重文轻专”的思想在少数教师当中存在着。有的教师只重视自己教的科目，对其它科目漠不关心，在学生面前也只是要求自己科目的成绩，这种现象无论是在专业教师还是文化教师当中都存在。学校教学是一个整体，教师与教师、教师与学生是一个不可分的整体，特别是教师的思想意识、言行深深地影响着学生。因此，教师都要自觉提高思想觉悟，积极参入各种教学研讨和学术交流，特别是跨科目、跨专业的交流，形成一种精诚团结、协作共进的良好教学环境和学术环境，让学生在良好的环境当中学到更多的知识，让我们的艺术教育充满生机。

艺术教育中“专”与“文”是一个既宽泛而又精深的问题，很值得我们去研究、探索。