孔子教育思想对当代教师的影响
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孔子的许多教育思想，至今仍闪烁着智慧的光芒，“敏而好学，诲人不倦”“因材施教”“知之为知之，是知也”，这些脍炙人口的思想，每每读来，都让我们如醍醐灌顶。他的教育思想渗透在我们的教育理论中，指导着我们的教学实践。
一、德育教育与教学实践
孔子重视受教育者的德育教育。孔子曰：“性相近也，习相远也。”肯定了教育改变人道德品质的作用。教育的目的是要培养完全的人格，高尚的品德，来担当爱人济世的使命，所以把道德的教育放在首位。人的素质最核心的是人的道德素质，人生观、道德观、价值观是培养人的道德素质的关键。对人的教育首先应该教育怎样做人，只有学会了怎样做人，才能有益于社会，才能对社会有所贡献。
“仁”是孔子学说的核心，要把人培养成为有仁德的人，成为志士仁人。所以，孔子强调对人要用道德加以教化，要导之以德，使其学会怎样做人，进而成为“仁人”。 “仁”的内涵主要包括：孝、义、忠、恕、勇、信、诚、勤、温、良、恭、俭、让、谦、和、宽、敏、惠、直、中庸等。所有这些道德修养的最高境界是“仁”。
因此在日常的教学工作中，我一直注重学生的道德教育，并做到身体力行。学习上，我提倡同学们互帮互学，共同进步。
班里有家庭条件不好的学生，我倡导学生捐款捐物，让大家在帮助中感到班级的温暖。
二、教学方法与教学实践
孔子说：“子以四教，文、行、中、信。”并以“六艺”――“礼、乐、射、御、书、数”来教育学生。所谓“六艺”，指礼仪、音乐、射箭、驭车、书法、算术等方面的内容，礼、乐、书、数是文，射、御是武。他教文化的场所有杏坛，教武功的场所有射圃。它既包括了为人处世的教育，又包括了文化知识和实用技能的教育。孔子的三千弟子中，通晓六艺者72人。“文、行、中、信”可以说是孔子制订的教学大纲，这说明孔子在数学中不仅仅是传授文化知识给弟子，而且还注重学生的全面发展。“六艺”则包括了德、智、体、美、劳“五育”的基本要素，是通贯古今的教育方针。
在培养目标上，孔子认为：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”很显然，孔子的培养目标是让学生具有丰富的知识，具备外在的气质，内外统一，从而达到全面和谐的发展。
在提倡素质教育的今天，我们更应该注重学生的全面发展，例如在除了教学内容之外，我们可以看展丰富多彩的课外活动，加强体育，强身健体。通过道德观察课，丰富学生的精神生活。通过音乐课，陶冶学生的情操。通过各种各样的活动，让学生真正实现全面发展。
在教育方法和学习态度方面，“孔子教人，各因其才”。孔子是我国第一个主张“因材施教”的教育家。他承认学习个性的差异和程度的高低，主张在统一的培养目标之下，应注意因材施教。
对此，我常常将班里学生分为几个不同的层次，针对不同水平的同学，采取不同的教学方法。作业布置上也有所不同，从而让每一个学生找到学习的成就感，增强学习的兴趣。
在教导学生时，孔子注重启发学生思考，发展其思维能力。“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”强调启发学生的主动思维。他要求学生必须通过自我努力，进入一定的学习状态，然后教师才能因势利导，适时点拨，进而使学生触类旁通。孔子认为：“学而不思则罔，思而不学则殆。”只有把学习和思考二者结合起来，才能有所成就。
总之，孔子的教育教学思想对当代教师素质的提高具有重要的指导意义，如何提高教师素质，孔子也为我们提供了师范楷模。
三、教学思想与教师提高
当然如果想成为新时代的一名优秀教师，我们还可以从孔子思想中认识到教师学习的重要性。
“学而时习之，不亦悦乎”，作为教师也要不断地学习，时代在飞速发展，知识在快速更新，不学习的教师终究会被时代所淘汰。教师在教学之余，应该多钻研，多读书，多学习，用知识武装自己的头脑，力争让自己成为专业型和研究型的人才。
“要学给学生一杯水，自己必须有一桶水。”孜孜以求，不断获取新知识，是教师提高自身素质的根本保证。作为教师，不仅要有特定的学科知识，而且要有广博的科学文化知识。社会在进步，科学在发展，这就要求教师必须长期地、不间断地刻苦学习，随时获取新的信息，不断更新教育观念和教学方法，使自己始终处于知识的前沿阵地，具备超前意识。由过去说的“一桶水”，变成是“长流水”。孔子以自我修身的经历生动形象地说明一个人只有毕生不断地学习和接受教育，才能够不断地完善自我，求得发展。孔子说：“吾十有五而至于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲不逾矩。”只有像孔子这样不断学习，才能适应时展的要求，才不至于被教育改革的浪潮所淘汰。
总之，热爱教育，忠于学生，对教育事业表现出充沛的精力和毅力，对青年一代表现出满腔的热情和关怀，这就是孔子表现出来的教师应该具有的良好品质。作为教师，应该多学习孔子的教育思想，从孔子思想中汲取养料，并用来指导自己的教学工作。唯有如此，我们才能在教学中立于不败之地，唯有如此，我们才能做一名让学生满意的好老师。