浅议“愉悦教学法”在小学语文教学中的运用

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摘要：愉悦教学法是当前优化语文课堂的最佳途径，它是一门高超的教学技术，能够让学生在乐学当中，身心愉悦地获取知识，运用得法能产生良好的教学效果。本文从“愉悦教学法”的含义、在小学语文课堂中的重要作用以及如何在课堂中施都做了详细介绍，尤其对教师提出了要求，要对学生有爱心，热爱教育事业，以身作则，用自己的言行为孩子树立良好的榜样。

关键词：小学语文；愉悦教学法；实施方案

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）35-0267-02

远在几千年前，中国伟大的教育家孔子就在《论语》开篇阐述了对愉悦教学的观点与认知，并把“乐学”作为治学的最高境界。英国教育家洛克也曾经说过：“学生正在用心学习的时候，他们应该高高兴兴，一切事情都应该使他们感到容易，充分感到快乐。”由此可见，在科学过程中实施愉悦教学具有重要的意义。作为一名高中语文教师，在语文教学的过程中积极运用“愉悦教学法”将会起到极其良好的教学效果。下面，笔者结合自己多年来在高中语文教学实践中的摸索与总结，简要陈述一下“愉悦教学法”在高中语文教学中的一些运用。

一、“愉悦教学法”的含义

“愉悦教学法”是一种比较成功的素质教育与情感教育的模式，因为其本质就是愉悦，教师愉悦地教学，学生愉悦地学习、愉悦地发展，并在发展中享受成功的愉悦，从而形成一种良性的循环。“愉悦教学法”要求高中语文教师要对全体学生饱含情感，充满真挚的爱，通过对学生的情感去激发学生情感的共鸣，与学生形成良好的师生关系，从而激发学生的学习动力，取得良好的教学效果。愉悦教学法是情感教育的主要方式，是励志教育的主要手段，具有新颖性、科学性、审美性等特征。这一教学法体现了以学生为主体的原则，体现了教育情感性原则，以动心为上，且是随时随地都要坚持的，体现了创新性和普遍性。它可以激发学生的学习兴趣，引起学生的共鸣，从而取得良好的教学效果，因其是在愉悦中传授知识，在愉悦中求发展，使学生从内心接受教师的指导，最终达到知识、情感和目标的有机统一。

二、“愉悦教学法”在小学语文课堂中的重要作用

当前新课改的主题就是提高学生的素质教育，而愉悦教学法就是以思想教育为入口，激发学生的学习兴趣，开启内因，再辅以育人的优良环境，为学生创设一个以情动人的愉悦环境。这种教学法可以更充分地调动学生的积极性和主动性，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得以全面发展，尊重学生个性发展，提倡学生质疑，培养其创新精神。在实施“愉悦教学法”的课堂上，教师情绪一定要激昂，神态一定要和蔼，语言一定要亲切，看到学生的优点，消除学生的紧张和恐惧之心，增强其自信心和学习积极性，从而达到提高教学质量的目的。

三、“愉悦教学法”在小学语文课堂中的实施方案

上文提到了实施“愉悦教学法”的含义和作用，那么如何在课堂上进行实施呢？笔者认为搞好“愉悦教学法”的课堂关键在师生双方和谐的关系，教师要乐于教，而学生要善于学，两相合作，完成愉悦教学法的最终教学目的。

1.实施愉悦教学法要让学生进行小组合作探究，让其在合作中体验成功，在合作中享受快乐，在课堂上让每一个学生都能主动接受教师布置的任务，并怀有愉快之心去完成，即使遇到挫折，也应该有学生伸出援助之手，帮助其顺利渡过。学习本身是一项艰苦的劳动，是一定要付出努力和代价的，教师可以通过多样的课堂教学形式，激发学生的学习兴趣，让学生以苦为乐，体验到成功的喜悦，经历失败的过程。在这一过程中，小学语文教师一定要关注差一点儿的学生，看到闪光点，多表扬，多肯定，让其在鼓励中不断地树立自信心，养成知难而上的好习惯，培养其自主探究的个性和质疑创新的能力，从而提高其学习能力，达到素质教育的目的。

2.实施愉悦教学时，小学语文教师一定要建立平等、亲密而民主的师生关系，这是师生愉悦的前提。如果教师和学生之间没有爱心作纽带，就没有愉悦课堂的产生。这就要求，教师一定要放下师道尊严的架子，与学生和谐共处，让学生主动参与到课堂活动中来，从而快乐地学习新的知识，掌握学习方法，养成良好的学习习惯，成长为优秀学生。

3.实施愉悦教学法时，教师一定要注重学生情感方面的需求，走进每一个学生的内心，努力营造一种轻松和谐的氛围，让学生积极地参与到教学的各个环节之中，使学生身心愉悦、精神饱满地投入到对新知识的学习中去。这就要求教师的教学设计要“投其所好”，可以运用多媒体来多呈现一些情感激发视频，增强教学的形象性、生动性，以此来激发学生的学习兴趣。教师也可以进行情境设置，把学生带入课本内容当中，或让学生扮演书中角色，让其更深切地体会人物的一言一行，这样就可以改变传统的教学方式，大大增加学生的学习兴趣，实现轻负高质的教学目的。

4.小学语文教师要发自内心地喜欢教学，用自己的热心去打动和影响孩子，以身作则，这样能起到非常好的教学效果。教师一定要关注不同学生的不同生活体验，因为授不是简单的知识的转移和传递，更需要学习者主动地构建自己的知识经验体系，把学习与生活有机地统一起来。教师在课堂上也要善于营造愉悦氛围，使学生在玩中学，提高学习兴趣，得到全面发展。如果可以，笔者经常把课堂活动与课外活动相结合，因为学生的生活是丰富多彩的，第二课堂的发展空间是无限强大的。教师应该让有限的课堂教学向无限的课外活动延伸，使之学语文，用语文，在生活中体会语文的魅力。

综上所述，在小学语文课堂上实施愉悦教学法是提高课堂教学效果、优化课堂授课方式的必要途径，它在小学语文课堂中的作文非常重要，让学生在合作中体验成功，在合作中享受快乐。在实施愉悦教学法时，教师一定要注重学生情感方面的需求，关注每一个学生的内心，因材施教，用爱心、热心去打动孩子，从而起到非常好的教学效果。这就对小学语文教师提出了很高的要求，教师一定要有一颗热爱学生的心，并具有极强的负责任的精神，保持良好的心态，努力提高自己的专业水平和业务水平，从而达到愉悦教学的最高境界！