兴趣――小学生学好数学的法宝

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摘 要：常言道：“兴趣是最好的老师。”小学生的年龄特点和生活阅历，决定了他们以直观形象思维为主、抽象思维为辅的思维模式，而单纯的知识传授会把数学课堂变得枯燥乏味、沉闷无趣。

关键词：小学数学；积极性；活动情况

如何提高小学生学习数学的兴趣？多年的教学实践使我体会到，数学教学的灵魂就是要巧妙点燃学生对数学学习的热情和兴趣的火把，在轻松快乐中培养他们对数学学习的兴趣，提高学习效率，增长用数学的本领。

一、创设活动情境，使学生轻松融入数学课堂

活动――这一既简单又喜闻乐见的学习形式，是学生最乐意接受的学习方式之一，作为小学数学教师，我们要结合具体内容，在教学中加入具体、生动、有趣、恰到好处的学习活动，并让学生自愿参与其中，通过学习活动，增加实践数学知识、展示自我的机会。如，学习“小数加减法”时，我结合学生已有的生活经验，设计了一个商场购物的活动场景，活动中，我有意识地把不同的商品标价定为小数，让学生分别扮演顾客与售货员的角色进行购物活动，并由双方共同计算“顾客”所购买商品的总价。学生在教师的引导下，在体验商场购物的同时，自然而然地学会了小数加减法。教学过程中的参与性活动让学生有了自主体验的机会，并从中体会到了学习数学的乐趣和快乐。多年的教学实践和尝试，使我深刻体会到，设计精彩的学习活动会让学生学习兴趣大增，参与意识更强烈，对于数学教学的有效性起到很大的促进作用。

二、适当的感观刺激是调动学生学习数学积极性的良策

数学教师都知道，在小学不同学科中，数学被普遍认为是比较单调、乏味的学科，因为数学本身是非常严谨和讲究逻辑性的学科，因此在教学过程中，教师如不精心设计有趣的学习情境，就很难调动起学生学习的热情和积极性。在这点上我认为，恰当的活动情境固然重要，但教师的言辞更重要，因为语言表达是感染学生最直接的要素。为了让课堂变得生动有趣，我在教学中力求措辞用语生动形象，语调抑扬顿挫，且不乏幽默。对于学生的评价，尽量给予强化性的鼓励赞扬，使学生主动、乐意、积极表达自己的看法和想法。另外，适时运用现代教学手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激，也是激发学生自觉投入学习的有效手段之一。在应用问题教学中，有些题目比较简单，数量关系比较明显，只需教师的讲解或通过一般教具演示、线段图分析、投影手段等辅助教学，就能帮助学生理解和掌握解题方法。但有些应用问题和数量关系比较复杂，学生不易理解，对于这类应用问题，使用多媒体辅助教学就容易多了。应用多媒体课件或幻灯片的有趣和有效性，动态、形象地把数学知识分解成不同元素，通过视觉、听觉等感观刺激，巧妙地把数学知识传递到学生心灵深处，从而调动学生学习数学的兴趣和积极性，使教学收到良好效果。

三、应用所学知识举一反三，培养学生灵活应用知识的能力

教学中，让学生亲身体验，直接参与，在活动中产生疑问，通过动手操作、动脑思考等方式来激发学习兴趣。在教学中，我除了以各种方法激发学生的求知欲外，还比较注意学生灵活性的培养，即举一反三的能力，从而扩展学生思维，增长学生知识。如，教“平行四边形面积”时，让学生通过把两个完全一样的平行四边形切拼成一个长方形的方法，掌握平行四边形面积的求法。同时，让学生用两个完全一样的梯形，鼓励他们使用类似的求面积方法，让学生举一反三，体会面积计算的内涵，以更好地理解、掌握、应用所学数学知识。

通过多年教学实践和探索，使我深刻体会到，培养学生学习数学兴趣的方法是多种多样的，只要不断尝试、联系实际、大胆探索，学生学习数学的兴趣会随着你的努力而与日俱增。兴趣是小学生学好数学的制胜法宝！相信，有兴趣的数学课堂一定会成为学生获取更多知识、增强各种能力的乐园，数学学科也将成为学生最喜欢的学科。

（作者单位 新疆石河子一三四团第一小学）