班主任管理工作中存在的问题与对策
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在新课改的要求下，班主任的管理工作也相应的发生了变化。如何改进班主任的管理工作，建设一支能力强、业务水平高的优秀班主任队伍是值得我们关注的问题。本文将阐述在新课改的背景下，班主任管理工作存在的问题，并提出相应的对策，希望能为改善班主任管理工作提供有益的借鉴。
问题与对策新课程改革下，班主任的管理工作也随之有了新的要求和变化。班主任不仅要“教书”，更要“育人”，在传授知识的同时，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任作为一个集体的管理者，肩负着培养学生的重任，同时也承担着实现新课改目标的责任。班主任应致力于创建和谐班级环境，维护和谐师生关系，为学生的全面发展提供有益的帮助。
一、在管理工作中扮演的角色
（一）担当学生的领路人。从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的领路人，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，要多关注他们思想上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在这一过渡阶段的健康成长。
（二）充当各方关系的联络员。学生、教师、家长三者之间的联系密不可分，班主任就是这个关系链中的纽带。在学校，班主任要协调好各科教师和学生之间的关系，维护和谐的教学环境。在课外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校期间的表现，了解学生课后的详细情况，与家长共同探讨针对不同学生应采取的教育方法。
（一）从班主任角度看，主要存在以下几个问题心理健康问题。班主任的管理工作繁重，经常承受诸如家庭与社会的压力、提高学生成绩的压力。有些教师由于长时间处于紧张的工作状态中，对于压力已经形成了适应感，可他并未意识到潜在的压力正在改变他的工作和生活，逐渐产生心理健康问题。所以，班主任应该重视这一问题，并及时调整心理状态和工作状态，为适应未来的工作做好改善与准备。在人们传统的思想中，教师是个严厉的角色。随着时代的发展，新世纪的教师已经发生了根本性的转变。他们与学生之间的互动更多了，也更具亲和力了，形成师生打成一片的新局面。但是，也不乏个别班主任沿袭着传统的教学方法，对学生实施体罚，用污秽的言词谩骂学生。这些不良的教学方法应该即刻改进，更多的对学生实施鼓励式教育。
（二）从学生的角度看，主要存在以下几个问题：①陷入思想误区。学生的职责就是学习，但是有些学生则认为学习不是他所追求的目标，初中毕业后找工作赚钱才是他的人生理想。这种思想完全扭曲了学习的根本目的，“读书无用”论使部分学生陷入了思想误区，早早地结束了自己的学习生涯，投入到竞争激烈的社会中。②集体主义感缺失。很多学生受社会不良风气的影响，认为在不违法的前提下，可以随意争夺符合自己的利益。这种行为完全是以自我为中心，是集体主义感缺失的表现，是错误价值观引导下产生的恶果。这种学生的行为主要表现在无视他人的感受、自由散漫、我行我素、没有爱心。学习情绪不高。我国进入社会主义大繁荣时期，社会上的思想意识形态纷繁复杂，学生在不良思想的影响下，出现痴迷网络、上课睡觉、早恋、作弊、逃课等现象。
三、改善班主任管理工作的具体对策
（一）班主任应提高自身素质。首先，班主任要提高专业知识水平。在新课改的要求下，班主任必须加大力度学习专业知识，如心理学、教育学、社会学和管理学。只有掌握了专业知识，处理学生问题时才能更加得心应手。其次，班主任要善于控制自己的情绪。当遇到学生违反校规等逆反行为时，班主任一定要冷静处理，绝对不能武断，忌用激烈的言词批评学生。再次，班主任对待学生要一视同仁，平等对待每一位学生。
（二）引导学生走出思想误区。首先，班主任应该及时与学生沟通，掌握他们的思想动态。经常和学生交流，能够加深师生感情，拉近师生间的距离。同时要有针对性的和一些“问题学生”沟通，引导他们树立积极乐观的思想，善于改正错误、弥补不足。其次，班主任要帮助学生加强努力学习科学文化知识的思想认识。学习是学生的职责，是提高自身能力和参加祖国未来建设的必要准备。
（三）培养学生树立正确的观念。学生是祖国的未来，初中阶段是他们思想观念初步形成的时期，因此班主任要发挥好引领和培养的作用，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。班主任应定期组织学生进行爱国主义教育，培养学生养成勤俭节约、艰苦奋斗的优良作风，教育学生遵守法规，做一个对社会对他人有用的人。
四、结语
初中班主任是班集体的领军人物，在管理工作上要做到“两手抓，两手都要硬”，不仅要以培养成绩优异的学生为目标，更要以培养思想积极健康的学生为重任。