浅谈农村中小学管理

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一、更新教育观念

近几年来，人们非常关心中小学的教育质量。培养社会所需要的一代新人，已成为热点问题。许多人提供了自己的答案，就是要：努力实施素质教育，提高教育质量。我们知道，任何教育行为都离不开教育观念的，根据时代要求和教育发展的需要，需要更新教育观念，并以新的教育观念为指导，改造现有的教育实践。因此，教育观念的改变是素质教…育的首要问题。改变教育观念要体现以学生为主体、以人为本、让学生均衡全面发展，牢固树立为学生服务的办学思想。

二、加强教师队伍建设

l.切实加强教师师德建设。学校要按照三个面向和三个代表的要求，全面推进素质教育，牢固树立以人为本的办学思想，抓住机遇，加快发展，集中精力，努力提高教学质量。师德教育是目标，也是基石。俗话说：教人以言，不如教人以德。师德教育的目的，就是提高教师的思想道德素质，把教师的职业道德提高到一个新水平，并促进教师自身整体素质的提高。我校大力提倡树立：即好学上进的学风、严谨治学的教风、求真务实的政风、争先创优的校风。及时查处纠正教师中的违纪违规行为。坚决制止教师体罚学生、不备课上课、酒后入课堂以及乱收费的行为。

2.组织教师学习教育、教学法规，不断提高教师的业务能力。积极组织教师学习《教育法》和《教师法》等教育教学法规以及有关教育的政策文件。教师管理要科学化、规范化、制度化，学校根据实际出发，制定切实可行的规章制度。教师继续教育学习要及时写出学习体会或心得，在讨论会上进行交流。及时要求教师努力学习文化知识和教学管理知识以及现代教育技术；强调教师的基本职业技能。在教师中开展多种竞赛活动。即“上好一堂课、备好一本教案、写好一篇文章、讲好一口普通话、做好一件事情”大力倡导“说课”、“讲课”和“评课”活动，全力激发教师积极性，营造争先创优的良好氛围。

3.逐步优化教师队伍。孛校要拓宽进人渠道，引进优秀人才从教。严格执行编制管理，精减富余人员，对不合格教师加强培训或轮岗。努力争取上级部门提供必要的政策指导和经费支持，解决实际问题。重视中层领导班子建设，充分发挥领导班子的集体作用，特别要加强后备干部的选拔与培养工作，推行聘任制，建立竞争机制，奖优罚劣，对全体教师实行动态管理。及时掌握各年级各学科教师动态的教学状况及出现的问题和矛盾。为了充分发挥教师的主人翁精神，要重视发挥教师参政议政的作用，实行民主管理，广泛征求教职工对学校各项工作的意见和建议，接受群众的监督。

三、关爱学生

l.爱护学生，要充分调动学生的主动性和积极性。在中小学教育中，教师往往会低估学生的实际能力，事实上，哪怕是小学一年级的学生都已经具有主动性。因为他们已经具备了不少的经验与知识，具有了初步的交往、合作和思考问题的能力。主要的原因在于：学生是学习活动不可替代的主体，又是教育活动中复合主体的重要的一半。没有学生学习的主动性，没有学生在教学中的积极主动参与，教育就可能蜕变为”填鸭式”的活动。靠重复强化和外在的诱惑或威胁来维持学习活动和产生学习效果，其后果不仅是学习质量和效益的降低，更严重的是压抑了学生作为人所必须具备的主动性和能动性的发展，影响学生积极、主动人生态度的形成，这就使得他们不能真正体会到学习生活的愉悦，体会到因主动性发挥而得到的精神满足和能力的发展。学生主动性发展的最高水平是能动、自觉地规划自身的发展，成为自己发展的主人，这是我们教育成功的重要标志。

2.重视学生，挖掘学生潜能。教育在学生多种潜在发展可能性向现实发展确定性转化的过程中起着重要的作用。一方面，我们会对学生可能变化和发展到更高水平持有信心，不把学生看死、定型。另一方面，我们会创造各种条件，为学生发展可能的实现提供各种舞台；就会在日常的教育中，努力去发现每一个学生身上都存在的，有利于学生健康个性的发展，教育者就应努力去扶植它，使它从”苗子”长成”大树”，从”潜在”变为”现实”。这里，教育者的态度和行为，具有重要的作用：漠视，会使”苗子”逐渐枯萎；限制，会使”苗子”死亡；只有扶植，才会使”苗子”健康成长。

3.尊重学生，承认学生个体差异。每一个学生都具有自己不同的个性和特点，必须承认他们每个人相互之间存在差异。有了这样的观念，就能注意克服教育中追求完全趋同、整齐划一的弊病。更积极的态度是，研究差异、发展个体的特长、使学生群体呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。这样，差异就不是被当作教育中令人头痛的问题，而是当作一种财富和底蕴。差异的两端可能是，也可能是天才。但是往往彳艮快被识别，引来更多的关心和帮助；天才则有可能被看作怪僻、不守规矩等，遭到批评或限制。