构建留守儿童关爱网络, 促进班集体良性发展
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摘 要： 农村留守儿童缺少亲情和家庭教育，大多属于“独行者”、“问题学生”，给班级的管理工作带来了诸多不利影响。只有班主任给予他们更多的关爱，构建关爱网络，实现留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”，为留守儿童营造健康、轻松的学习条件和成长环境，才能有效促进班集体的良性发展。
关键词： 学校教育 留守儿童 班主任工作
随着农村劳动力外出务工数量的不断增加，留守儿童亦普遍增多，这些儿童隔代抚养现象尤为突出，造成班主任的教育压力增大。这些留守儿童因情感需求得不到满足、缺少亲情和家庭教育，形成任性、放纵、随意的性格，大多属于“独行者”、“问题学生”。而这些留守儿童的种种表现，直接影响到周围的同学，给班级的管理工作带来了诸多不利因素。
如何给予这些留守儿童更多的关爱，促进他们身心健康成长，促进班集体良性发展，已成为摆在我们面前的一个重要课题。从事农村班主任工作多年，下面我谈谈看法。
一、及时采集信息，全面掌握留守儿童情况
每接手一个班，我都会注意收集好学生的基本信息，建立留守儿童档案和联系卡制度，包括学生姓名、性别、出生年月、家庭详细住址、家庭情况、家长务工单位、监护人或其委托监护人的基本情况、联系电话，以及是否是留守儿童、是否单双孤等信息都一一进行登记，并根据实际情况的变动随时更新。若为留守儿童，则落实其监护人的姓名及联系方式，能在第一时间联系到监护人。平时做到时常沟通交流，掌握留守儿童的思想动态，并专门设立留守儿童花名册，了解、熟悉每一个留守儿童的家庭背景、成长经历、性格特征、兴趣爱好等。落实留守儿童关爱工作责任制，每学期至少要与留守儿童家长或其监护人座谈一次，随时与留守儿童谈心，并详细记录在案，随时掌握留守儿童的生活和心理状态。
二、坚持优先照顾，多渠道规范引导
在工作推进的过程中，不断使工作制度化、规范化和常态化，建立健全《师生谈心制度》、《家访制度》、《课外学习小组活动制度》、《生活教师工作职责》、《宿舍管理员工作职责》，以及“留守儿童档案登记制”“结队帮扶制”“家长制”“问题儿童特别关爱制”等有关规章制度，使留守儿童管理工作有规可依、有章可循。同时实行留守儿童真情关爱“三个优先”制度：学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排。
对少数出现严重心理问题的留守儿童，要制定个别教育管理方案，重点给予关爱和帮助，日常指导留守儿童吃饭、睡觉、洗澡、理发等一系列日常生活事务。针对寄宿留守儿童，强化对他们的住宿、就餐等日常管理，做到“六个统一”，即统一就寝、统一进餐、统一内务卫生要求、统一物品摆放、统一个人卫生行为养成、统一安排室外活动。同时，更多的优秀教师成为寄宿留守生“家长”，使寄宿生得到应有的照顾，让他们能够在学校安心、舒心，让家长放心。而非寄宿留守儿童，班主任定期走访，与临时监护人交流，督促监护人履行对留守学生的思想、学习、安全、生活的监护职责。“三管一强化”即：管学习、管生活、管身心，强化监护人的法律责任和道德义务；要求做到“十个一”即：一张联系卡、一次交流沟通、一次谈心活动、一次学习辅导、一次亲情活动、一次家庭访问、一封亲情家书、一门实用技术、一次家长会、一本工作记录；一律强调“五必访”即：留守儿童身体不佳时必访、情绪不好时必访、学习成绩下降必访、与同学争吵必访、迟到早退必访。创建“托管”寄宿制模式，在周末和节假日，组织留守儿童开展各种活动，避免节假日期间孩子在家无人看管而出现各种安全问题。多渠道开展安全卫生、心理健康教育，充分利用班队会、墙报、播放教育影片、上法制课等进行交通安全、远离、预防疾病、防火、防溺水、防电、防地震、防食物中毒、防人身侵害等安全知识教育，深入开展防地震、防停电安全演练，增强学生安全意识和自我防范能力。课余时间，组织引导学生参加乒乓球、篮球等体育活动，开办唢呐、绘画、编织、舞蹈、刺绣、折纸、器乐等各种兴趣班，让每一位学生都能学有所长。紧扣爱党、爱国、爱社会主义的思想主旋律，围绕“关爱、责任、诚实、诚信”等基础道德规范，开展丰富多彩、具有教育意义的活动，有效引导学生树立远大理想和正确的人生观、价值观。如每年春节即将来临之际，组织留守儿童给远在他乡的父母写信，通过写信汇报自己的学习、生活情况及愿望，表达对父母的理解与问候，促进留守儿童与父母的情感交流。设立学生“悄悄话”信箱，开通“亲情电话”，使学生健康、快乐成长。
三、整合力量，构建留守儿童关爱网络
把做好农村留守儿童关爱工作作为服务社会主义新农村建设的一个切入点和着力点，整合各方力量，最大限度地解决好留守儿童在文化教育、家庭生活、心理健康、社会保护等方面存在的问题，努力构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，即健全学校关护网络，完善家庭监护网络，强化社区管护网络；建立村（居）留守儿童教育和管护体系，开设农家书屋、留守儿童活动中心，配置亲情电话、视频聊天设备，添置少儿图书、体育活动器材等，切实解决留守儿童周末无人关爱、自由活动危险、安全无保障等问题；健全留守儿童动态监测机制和帮困救助机制；建立农村留守儿童维权中心，开通农村留守儿童维权热线电话；加强农村寄宿制学校建设计划等。通过构建留守儿童关爱网络，实现留守儿童“学业有教、监护有人、安全有保、亲情有护、活动有地”，使留守儿童得以在健康、轻松的班集体环境里学习和成长，从而有效促进班集体的良性发展。
关爱留守儿童，促进农村留守儿童的健康成长，不仅是学校和家庭的责任，更是全社会的责任。班主任要切实把关爱留守儿童落实在行动上，努力为留守儿童做实事、好事，为他们的健康成长创造条件，营造良好的班集体氛围，有效促进班集体良性发展。