打造魅力化学课堂,让学生成为高效学习的主人

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要切实改变高中学生的被动学习状态，就必须改变传统的教学方式和学习方式，确立学生在发展中的主体地位，让学生真正成为学习的主人，通过学生的自主学习、合作学习和探究学习，实现他们积极主动的学习，生动活泼地发展。为此，必须通过课堂教学的进一步变革，打造魅力化学课堂，让化学课堂焕发出生命的活力。笔者结合多年的高中教学经验，谈谈如何打造魅力化学课堂，如何有效地帮助学生提高学习的效率。

一、魅力化学课堂的涵义和特征

魅力课堂是通过教师的人格魅力、学科魅力、教学艺术去影响和感染学生，使课堂充满着活力、内聚力和爆发力，真正实现学生在课堂教学中的主体地位，使学生能饶有兴趣且高效地学习对其一生发展有益的技能和方法，真正实现“全人”的发展。而魅力化学课堂则要求我们化学教师不能过高地估计化学学科的价值，更不能把学科价值仅定位在化学学科知识和技能上，而应定位在对一个全人的发展上，真正实现化学学科在“一切为了学生的发展”的理念实践上的作用。

魅力化学课堂应具备如下特征：（1）确保学生发展的主体地位，确保学生的发展是全人的发展；（2）课堂教学是有效的、高效的，即在有限的单位时间内能最大限度地完成教学目标；（3）能通过教师个人的语言魅力、人格魅力和化学学科的魅力，采用学生能易于理解的方式，凸显化学学科的价值，让学生想学、会学、学会，甚至掌握对一生发展有益的技能和方法；（4）课堂教学氛围宽松民主，对学生始终产生积极的正面的激励作用，能通过科学的评价，让学生能克服一切可能的困难，努力地学好化学学科知识；（5）整体化学学科的课堂教学应是连续的、有计划、有目标的系统的教学，每一节课的程序设计是科学合理的，能能过化学实验、情境创设、科学设疑等方式引导学生积极思考，并为学生的思考留有足够的时间和空间，能真正做到“为了学生的一切”。

二、打造魅力化学课堂的举措

1.创设和谐氛围，确保高效学习

课堂上，教师要风趣幽默、深入浅出、循循善诱，努力地激活学生学习的主动性，使他们能自主学习和主动探究。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，要形成师生互动、生生互动的课堂局面，形成一个真正的“学习同盟”，甚至可以师生共同开发课程、丰富课程。知识将有三个方面组成，教科书及教学参考书提供的知识、教师个人的知识、师生及生生互动产生的新知识，而互动产生的新知识将变得更加重要。我们要创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣；为学生提供各种便利，为学生的学习服务；建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛；作为学习参与者，与学生分享自己的感情和想法；和学生一道寻找真理，并且能够承认自己的过失和错误。学生在自主观察、实验或讨论时，我们要积极地看，积极地听，真实地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。

2.教学内容的准备要精益求精

化学教师要精心研读《高中化学课程标准》，精心钻研教学参考书、教材，抓住《高中化学课程标准》和教材之间的关系，每周一次或两次的集体备课、集思广益，找好找准每一节课的切入点，把握每一节化学课教学的重难点，设置好课题引入和教学情景，发挥化学史料的作用，发挥教师的语言或实验等特长，精心备好、上好每一节化学课，发挥好化学学科的魅力，精心打造魅力化学课堂。既要夯实学生的基础知识和基本技能，又要教会学生科学方法，更要教给学生正确的科学价值观。着力培养学生的化学素养和科学素养，对学生的一生发展负责。

3.课堂讲解要做到精要、精到

课前精心地备好每一节课，要反复地洗课，确保言简意赅；课堂讲解要深入浅出、循循善诱，确保课堂上能高效地讲解清楚关键的知识要点，确保学生听懂问题本质、知识精髓及精华之处，确保学生学得轻松扎实。为创造魅力课堂，我们要努力要做到“精要、精到”。精要是要讲清重点、难点、易混点、易错点，帮助学生扫清知识盲点，讲清知识体系，对没有命中的目标再射一箭，让知识之树在学生心中扎根。精到，就是要讲授到位，横向到边，纵向到底，前联后展；既讲清内涵，又要拓展好外延。当然讲解时也有策略，我们教师不能包办太多，要有尺度，讲解要启迪学生思维，又要确保学生经过思考能得出结论；既保证课堂的知识容量和思维容量，又保证学生处于积极的思维状态，有利于培养学生的优秀的思维品质和良好的听课习惯，极大地提高了课堂的效率。

4.精选例题，精编习题

精选例题是提高课堂效率的重要途径之一。高考的需要例题的选择要重视教材的基础作用，重视覆盖全面、能突出重点和突破难点，更能突出化学思想和方法。（1）选题要新颖，可对高考题或模拟题根据需要来改编，这样更具针对性；（2）选题应遵循难度由低到高的原则，尽量让学生都能找到思考的起点，有利于调动学生学习的主动性、积极性；（3）“重结果，更重过程”是新课程和新教材的要求，选题应体现过程性，能让学生知其然，又能知其所以然；（4）选题要紧扣概念的本质属性，使学生能自觉联系知识，举一反三；（5）选题要善于创新，抓住基础知识不放，不断转变问题情景，推动学生积极思维；（6）选题要与时俱进，比如化学工艺流程图题已基本替代了无机框图题。总之，为了充分发挥习题在学生学习效益提高中的作用，教师要跳入题海，认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，多中求少，少中求精，少中求优。

打造魅力化学课堂，有效地帮助学生提高高中化学学习的效率和效果，成就学生的卓越人生是我们化学人的崇高追求。我们定将以研究者和实践者的姿态，孜孜以求，做好我们该做好的工作！

（作者单位：江苏省淮阴中学）