无怨无悔地奉献

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张凤莲，1997年从东北师大物理系毕业后到东北师大附属中学任教，2005年获得教育硕士学位，现为附属中学物理高级教师，教务处副主任。先后承担过初、高中物理教学，初、高中的班主任、十年的物理学科组长、3年物理教研室副主任工作。从教以来，在教育教学实践中不断领悟教师职业的丰富内涵，潜心探索教育规律，以先进的教育理念和独特的教学方法赢得了学校的好评、家长的信任和学生的欢迎。

赏识教育，挖掘学生的闪光点。工作伊始，张凤莲就接手了初二（1）班班主任工作。这个班曾换过4名班主任，她没有因为任何原因放弃对学生的教育，而是用一种赏识的眼光，逐个审视每名学生，挖掘他们身上的闪光点。她平等地与学生进行交流和沟通，让学生慢慢地接受自己。借组织大合唱之机，引导学生增强班级荣誉感和凝聚力。当夺得全校大合唱比赛特等奖后，初二（1）班的风气开始逐渐好转，学生日益呈现出团结向上的精神风貌。她的不懈努力终于换来了优秀班级的荣誉。

以身示范，做学生的榜样。张凤莲始终坚信，教师的言行对学生有着潜移默化的影响。因此，她对自己的言行严格要求，努力为学生树立榜样。2004年秋季开学前夕，张凤莲在搬办公用品时不慎脚部骨折，医生诊断至少要休息6周。她担心错过新生行为养成教育的最佳时期，于是休息不到3周，就拄着拐杖出现在讲台上。脚伤尚未痊愈的张凤莲，虽然在讲台上有时站不稳，身体还冒虚汗，但她仍一丝不苟地上课，认真地批改作业，同时精心实施对新生行为规范的教育。她这种对工作、对学生高度负责的精神和对病痛积极乐观的态度，深深感染和教育了学生。

尊重宽容，健全学生的人格。学生迟到是每位中小学教师都会遇到且颇感难以解决的问题。张凤莲的学生都知道班级有这样一条规矩：每学期给每名学生一次迟到的机会。一天，高二文理分科时新来班级的一名学生迟到了，张凤莲对他说：“你家离校不远，迟到一定有特殊的原因！这是你本学期第一次迟到，老师给你一次机会。”在接下来的整个学期里，这名在以前经常迟到的学生再也没有迟到过。张凤莲说：“每个人在内心深处都有与生俱来的求善、求全、求美的心理，给学生一次改正错误的机会，坚定他们对正确行为的信心，可以达到健全学生人格的教育目的。”在管理班级的过程中，张凤莲手中的“处罚权力”很少用，更多的是在宽容中讲究教育的艺术，通过打动学生的内心，获得春风化雨般的效果。

真心关爱，助推学生健康成长。对学生的关爱是否从心底油然而生，可以用来衡量一名教师的情操和境界。张凤莲的班级里有一名特困生，性格孤僻，少言寡语，还有些自暴自弃。作为班主任的她提醒自己，无论如何，一定要尽己所能给这名学生以自信和快乐。她多次找这名学生谈心，了解她的学习情况，并鼓励她振作精神、迎难而上。张凤莲还带着这名学生到书店，为其购买了各种学习材料。当看到学生捧着渴望已久的书籍露出开心的笑容时，张凤莲也为这名学生重拾学习的兴趣和信心而感到由衷的高兴。

由“管”到“理”，让学生自我教育发展。在学生管理上，张凤莲强调“理”比“管”更科学有效。她努力创设学生自我管理、自我教育的氛围和条件。2005年10月，张凤莲组织学生到农村参加学农社会实践活动。劳动之余，她带领学生设计并开展了一项“敲开农家一扇门”的社会实践调查活动。她指导学生选择有关农村、农业、农民的话题，组织他们自行推选活动组长，开展调查研究。到活动结束时，学生们了解了许多农村现实问题，同时基本掌握了调查研究的方法。后来，在东北三省四校青年教师教学研究活动中，张凤莲的班级成功地举行了一次学农主题观摩班会。在班会的准备过程中，她只在宏观上予以指导，学生一边正常学习，一边设计、编排班会，由于充分调动了学生的主动性和积极性，学生们的潜能和特长在这次活动中得到了充分发挥。她从事多年班主任工作，曾发表过多篇德育论文，曾被评为东北师大附中的“班主任标兵”，曾被评为东北师大的“三育人标兵”，曾被长春市教育局评为长春市优秀班集体指导教师。

勤奋钻研，让学生学会学习。在同事和学生眼中，张凤莲是一位严肃认真、勤奋钻研的老师。张凤莲常说：“如果自己备课都不认真，那么课上一定会被学生难倒，并可能贻误学生的未来。”她深信对业务精益求精，是自己确立“权威”的最好途径。因此，她刻苦钻研教材，非常重视发展学生学习的兴趣、好奇心与求知欲，重视培养学生主动与他人合作交流的精神，经常组织学生自主学习、独立思考与有效合作。注重形成老师与学生间的情感交流和民主和谐的课堂教学气氛，能够充分挖掘物理教材中的教育因素，寓思想教育于教学之中；能够积极探索应用现代教育技术提高教学效率，在信息技术与物理课程整合方面有着突出的表现，逐渐确立了与新课程相适应的教学信念。在教学模式上，用兴趣激发学生的求知欲望，结合多媒体技术使授课变得丰富多彩，并设置了分层次教学以适应不同学生的需求。在教学方法上，注重对不同层次学生的因材施教，灵活采用因人而异的教育教学方式方法，逐渐形成了严谨扎实，开放启发的鲜明的教学风格；能注意学生创新精神和实践能力的培养，具有较强的创新意识和教研科研能力，注意掌握教学改革和发展的最新动态，尤其在课堂教学中的学生评价方面，有着自己非常独特的见解和方法。她实施了面向全体学生、采集全部信息、实行全程监控、促进学生全面发展的学生发展性评价方法——“全息成长记录法”，让学生学会自主学习、发现问题、研究问题和团结合作。

积极进取，更新教学理念。在吉林省进入新课程改革的过程中，她表现出了积极乐观的参与态度，全程认真参加了由教育部组织的普通高中物理学科新课程骨干培训者国家级培训，之后又参加了人民教育出版社的新教材培训，深刻地明确了高中新课程改革的目标、新课程的理念、结构和特点，以及物理学科的课程目标、具体结构以及适应新课程改革要求的教学模式和方法，在对新课程理解能力和水平上有了大幅度提升。同时积极承担了人教社、吉林省、长春市等多次的新课程培训任务，做了多场专题讲座，受到了与会者广泛好评和有关领导、专家的高度赞扬，充分体现了师大附中学科骨干教师的吃苦耐劳、敢为人先、努力探索、勇于创新的精神，是一位非常全面、能教能研的综合型教师。

踏实认真，努力探索教学规律。教学工作精益求精，潜心研究新课程标准、教材和教育对象，成绩突出，主编或参编了多部著作和教辅资料，积极开发校本课程，曾公开发表过多篇国家、省、市级教育教学论文，参与过各级各类多项科研课题。例如：2009年5月，科研论文《规范化是青年教师快速成长的捷径》发表于《教育科研》第58期；2011年1月，科研论文《对2010年高考题中“地月双星系统”的进一步探究》发表于国家级刊物《物理通报》2011年第1期，2011年9月；科研论文《高三物理多解多变式讲评策略》被评为第三届东北物理年会教学成果一等奖。曾被评为长春市骨干教师，吉林省骨干教师，人教版课程标准实验教材高中物理培训团专家，长春市物理学会第十届理事会理事，东北师范大学“三育人”标兵，长春市基础教育课程改革教学能手，长春市教研先进工作者，长春市首届普通高中学科教育教学课改指导组成员，东北师范大学兼职教授，东北师范大学物理学院硕士生指导教师。

春去秋来，时光流转，张凤莲送走了一批又一批学生。她始终坚守着自己的“乐土”——教育事业，在洒满爱的杏坛上，无怨无悔地奉献着青春，实现着自己的人生理想和价值。

（作者单位：东北师范大学附属中学）

责编/张晓东