优化物理课堂,为学生开启创新的大门

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摘 要： 创新能力是时展对中学生的要求，而培养学生的创新能力必然与课堂教学结合在一起。随着我国教育的深化改革，对课堂教学的要求越来越高。优化物理课堂，培养学生的创新能力，是提高物理教学效率的重要途径。作者结合物理课堂教学阐述了怎样培养学生的创新能力。

关键词： 物理教学 创新能力 实验教学 自行探究

随着我国教育的深化改革，对课堂教学的要求越来越高。优化物理课堂，培养学生的创新能力，是提高物理教学效率的重要途径。笔者结合多年从事初中物理教学的实践，从下面几个方面出发探讨了如何有效优化物理课堂，为学生开启创新的大门。

一、优化实验教学，培养学生的创新能力

实验教学在物理教学中占有非常重要的位置，物理教师应该多设计一些具有探究意义的开放性实验，让学生通过实验发现和解决问题，这样不但可以提高学生的实践能力，还可以培养学生的创新能力[1][2]。

1.为了让学生拥有更多的实验机会，提高学生的实践能力，物理教师可以把一些演示实验和课外小实验设计成学生课堂实验。比如可以把“真空罩中的闹钟”、“停止沸腾的水，浇上冷水会怎样？”、“纸片托杯”、“内能转化为机械能”等实验改为课堂实验，让学生动手操作，并通过观察与思考得出结论。这样一方面可以激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动地进行探索，另一方面可以培养学生的动手能力，在实验中发散学生的思维，培养学生的创新能力。

2.把教材中的验证性实验设计成探索性实验，培养学生勇于探索与创新的能力。所谓验证性实验指的是在认识研究对象的情况下，根据已知的理论验证某些现象的存在、成因及规律等。我们在教学中可以把这些实验设计为探索性实验，旨在充分活跃学生的思维，培养学生的创新性思维能力。

如在学习八年级“凸透镜成像的条件”一节时，笔者是这样设计的：①把演示实验设计成学生探究实验，让学生通过实验研究凸透镜成像和哪些因素有关系。②鼓励学生大胆猜想，并自己制订实验计划验证自己的猜想。③通过思考总结凸透镜成像规律与条件。这样的实验课扩大了课堂容量，以学生动手与学生思维为主，让学生在课堂教学中占据了主体地位，从而增强了实验的探索功能。学生通过猜想与实验验证，对培养创新思维能力有着积极的意义。

二、引导学生自行探究，培养学生的创新能力

1.创设教学情境，激发学生的探究欲望。“兴趣是最好的老师”，在教学中物理教师要善于根据教学内容创设恰当的教学情境，制造悬念，让学生在观察、实验与思考中积极思维。

例如在学习“物体的热胀冷缩”一课时，笔者一上课就对学生说：“我们一起来用塑料瓶与硬币做个小游戏。”学生好奇心大增，在听清游戏规则后，就开始了游戏。不一会儿，就有学生惊讶地喊道：“快来看，硬币跳起来了！”时间不长，学生纷纷叫道：“我这里也跳起来了！”此时笔者提出一个问题：“为什么硬币能够跳起来呢？”这一个问题立刻激发了学生的探究欲望，课堂气氛顿时活跃起来，学生七嘴八舌地讨论了起来。有的认为是水槽中的热气顶起了硬币，有的认为是塑料瓶的空气受热膨胀顶起了硬币，还有的认为塑料瓶本身膨胀了，所以硬币被顶了起来……这样的教学情境，一方面可以促进学生积极地思维，另一方面可以培养学生的探究能力。

2.指导探究，丰富感知。我们要提高学生的创新能力，就必须让学生大胆地进行实践探究。在这一个过程中，物理教师要给予学生必要的指导，关键是为学生提供有结构的材料。什么是有结构的材料呢？有结构的材料指的是在使用过程中可以把自然现象间的关系揭示出来。

例如，在教学“物体的热胀冷缩”时，笔者就提供给了学生许多有结构的材料，如烧瓶、红墨水、滴管、塑料瓶、气球、胶带、水槽、开水、冷水等；然后在学生熟悉了这些材料后，让学生自己设计实验方案，并通过实验验证。学生拿到这些材料后，积极开动脑筋，设计了许多实验方案，并获得了成功。通过这样的探究活动，学生可以获得更加丰富的感性体验，这就为学生进一步的学习与研究奠定了基础。而这一活动本身，也是学生创造精神的表现。

3.加强应用，理论联系实践。在物理学习中，应用是提高学生创新能力的重要环节。所以，物理教师应该指导学生把课本上学到的知识应用于实践中，扩展学生的视野，培养学生的创新能力[3]。

例如，在学习“物体的热胀冷缩”时，笔者就设计了如下问题，让学生把理论应用于实践：①夏天时自行车的车胎为什么不能充太足的气？②乒乓球瘪了的话怎样才能重新鼓起来？③用什么办法能够把塑料管快速地套在铁棒上？

总之，在初中物理教学中，教师要努力优化物理课堂，指导学生主动地投入学习，从而成为课堂的主人，这样才能为学生开启创新的大门，更好地培养学生的创新能力。

参考文献：

[1]李日兰.优化实验教学，培养学生的探究精神和实践能力——初中物理《摩擦力》教学设计[J].中学教学参考，2011（2）：40-41.

[2]项荣，李学清，张亚敏.初中物理实验教学模式优化研究——探究式教学模式[J].中国教育技术装备，2005（7）：27-31.

[3]张俊.注重实验探索提高应用能力——对初中物理实验教学的几点认识[J].文理导航，2012（35）：53.