编写语文导学练案应做到“四突现”

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇编写语文导学练案应做到“四突现”范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

落实生本教育，关键要寻求一种简便实用易行有效的依托抓手，而这个依托抓手就是我们现在广为推行的“导学练案”。导学练案应集教案、学案、练案为一体，为了实现三维目标在课堂中的达成，根据教学实际，笔者认为语文导学练案的编写应做到”四突现”。

一、指导思想上突现”学生”

教师在编写导学练案时要“以生为本”，以学生学习为主，能面向全体学生，培养学生自觉学习的意识和良好习惯，给学生自主、合作、探究学习的空间。做到先学后教，少讲多学，巧点精练，拓宜掘当，让学生多交流、多碰撞、多展示。充分调动学生的主动性、积极性、创造性和合作意识。想尽办法让全体学生热起来、动起来、抄 起来，打造实效课堂，激发学生潜能，激扬学生生机，提升学生素质。平日教学中，我严格要求每位学生具有字典、词典、红笔之类学习用具，不断增强学生 “不动笔墨不读书”“ 不预习好不上课”的意识，培养学生圈点批画和做好前置性学习的良好习惯。让学生坚持做好摘录笔记和练笔，并且每月一评比，以加强学生自觉自主地学习。

二、教学过程突现“学法”

达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”语文教学不仅担负着学生掌握知识与技能的任务，更承担着过程与方法的总结和提炼。教学过程中除了要采用灵活多样的教法外更重要的是让学生掌握学习方法。导学练案不应只是知识点的单纯反应，而是引导学生如何获取知识，不仅要“授之以鱼”，更要“授之以渔”，要学之有法，学以致用。注重学法指导，注重探求规律总结学习方法，注重知识联系，注重运用知识思考分析和解决问题。教师在教学中要善于指导学生新旧知识联系，明确知识点，学会疏理整合，将所学的知识及时建立成知识树或知识网络，使之清晰化、条理化。语文学习的基本任务是语言的学习，要培养学生学习、积累、运用和品赏语言好习惯。要能以书为友，以写为乐，扩大视听，能闻善说。关注自然、社会和人生，善于利用网络学习，善于积累生活，善于情感体验，善于启迪顿悟，陶冶情操，提升语文素养。在单元课文教学中一般标“”号的课文我让学生选择自己喜欢的方法自学提倡无声课堂。在阅读上，我不断提炼学生掌握精读和略读，朗读和默读，速读和跳读几种常见实用的阅读方法，还同学生一道探究了目标阅读法、整体阅读法和读写结合法。在写作上，我结合实际教给学生观察生活、积累素材的方法。

三、因材施教突现“灵活”

教师在教学中要因材施教，注重学生的能力培养。教学有类，教无定法，要量体裁衣，对症下药，依“材”定教，活而不死，教学才有实效，课堂才有生气活力，才能挖掘每个学生潜力，才能真正面向全体学生，使之共同进步提高。这个“材”指教材和每一个个体的学生。要求教师吃透教材，掌握学情，具有自如驾驭教材的能力，寻求灵活的教学方法，编写有效的导学练案，做到一型一个法，课课有翻新，一类一个样，个个有起色。上《晏子使楚》一文，我指导学生分组疏理文言知识内容，做好“知识背囊”，在此基础上指导学生编写课本剧，让他们学做导演和过把表演瘾，课堂上学生角色表演比赛和评价有声有色，可谓“人才”涌现。像《凡尔赛宫》《飞红滴翠记黄山》人文知识点多的课文，以知识问答的形式上，让学生自主阅读，出题寻答，互问互答，学习兴趣盎然。像《美丽的西双版纳》《阿里山纪行》一类游记性散文以导游解说的形式上，主要有三步：第一步自主学习整体感知，第二步分段分组抽签即兴解说，第三步美句评赏。

四、教师作用突现“引导”

生本课堂倡导以学生自主合作学习为主，但不是教师在课堂上成为“哑巴”，完全退居到幕后，应辅之以“引导”，其作用不可忽视。导学练案是指导学生自主学习的引路标志，因此，编写时要考虑到教师的引导作用，在以学案为主的基础上要设计编写好教案内容，要在认真了解和分析学情的基础上，找准学生“最近发展区”站在学生的角度导入新课、设计问题、指点迷津、引发思维、循循善诱地引领学生自主学习，实现课堂“杠杆”作用。比如说在新课的导入上就要寻找好切入点，讲究导法巧妙导入，好的导入如同精彩的序幕，让学生有新鲜感，可激趣，拨动心弦，很快进入学习状态。以材可情境导入，或歌曲导入，或视频导入，或迷语故事导入，或笑话导入，或设疑导入。导学练案的问题设计要有一定层面，要起到牵引的作用，要有启发性和思考的空间。好的设计可体现明晰的教学思路，可以化难为易，深入浅出，减少学生学习的坡度，水到渠成地实现教学目标。