新课程数学教学之策略
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【摘 要】 教师是新课程的实践者，在操作的过程中，一定会遇到这样或那样的问题，对问题的思考，是最宝贵的财富。我们不仅要做好一个教师，更重要的做一个有思想的教师。那么，教学反思，是提升思想的最佳方式。
最近我听了一节数学公开课：等腰三角形性质（第三课时），施教教师对教学的知识目标、能力目标和情感目标的定位是恰当的。教学中较好的体现了“主体参与、自主探索、合作交流、指导引探”的教学理念。
教师是新课程的实践者，在操作的过程中，一定会遇到这样或那样的问题，对问题的思考，是最宝贵的财富。我们不仅要做好一个教师，更重要的做一个有思想的教师。那么，教学反思，是提升思想的最佳方式。经过近几年的摸索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会写如下：
1 成功的数学公开课的教学策略应该具备“新”“趣”“活”等特点
1.1 新——就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。具体来讲，主要体现在以下两个方面：①理念新——即体现先进的教育教学思想。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”建立新的质量观、教育观和学生观。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教育观念的更新如：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。②是教学设计新。教师应以现代课程观和教育观重新审视教师在课程改革中的作用。在教学实施过程中，教师不是简单地执行大纲和教材，也不只是原原本本地按大纲和教材进行，要用自己对课程与教学的专业理解，创造性地组织教学，成为课程与教学的决策者。
1.2 趣——就是激发学生的学习兴趣。大家都知道“兴趣是最好的老师”，孔子也曾说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。主要表现有：导入新课时引发学习兴趣；讲授新课时保持学习兴趣；巩固练习时提高学习兴趣。
1.3 活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。①教学方法灵活，具体来讲，就是教学中教师要根据教材内容、教学目标、知识基础、接受能力等因素采用不同的方法，把多种教学方法有机结合，综合运用。②正确把握教材用活新大纲。“教学过程中，教师要充分发挥创造性，依据学生的知识水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用”。③把学生教活。要鼓励学生敢于提出问题；鼓励学生用自己的方法学习数学；在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视数学思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性强；坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展。
2 换个角度来教学，为每个学生着想
常听到学生反映：“书本上我看懂了而老师讲，而且不厌其烦的讲，不懂的老师一带而过，结果还是不懂。”这种讲课就是只备教材不备学生，没有为学生着想。比如讲一个概念，不要把定义直接抄在黑板上，接着就开始做题。而要讲如何去理解、体会它，从正面、反面、侧面去讲，提醒同学们理解中容易出现的误区，以及它与有关概念的差别和联系，把学生易犯的错误讲在前面。再如讲解一个结论的证明或一道题的解法时，重要的不是一步步按逻辑叙述，而是要指明其思考过程。一个班级里学生的知识水平，能力水平都有所差异，总有些思维水平较低的学生，教师在备课时只要换个角度来教，效果就会有所提高。
3 改变传统的教学方式，运用现代化的教学手段
现在的教师已摒弃了一支粉笔打天下的时代，取而代之的是运用投影仪，但数学课上投影片的优点只是节省板书时间，增加课堂容量，着重体现教师自己创作，很少注意为学生的参与创造条件。于是出现了多媒体教学，这种教学方式对初中几何的教学尤为重要，它使教学过程更具灵活性，能够具体、形象地再现各种事物的本质和内在联系，使教师能够开拓更广阔的教学领域。同时，也使教学过程更具生动性和深刻性。
让我们以“没有最好，力求更好”来不断改进我们的教学，实现真正意义上的与时俱进。应该承认，要做好、做到为学生而教是极不容易的。但我想，作为一个数学教师，如果主观上能自觉地去想，主动地去做，和没有这样想，这样做，其效果是会大不一样的。而且有了这种自觉性，努力付诸实践，不断积累经验，就逐渐能够达到预期的效果。