“小舞台、大收获”

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一、发现问题的过程与基本的事实依据

中学生对流行音乐是喜欢的，在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着Walkman的学生，音乐的排行榜、演唱会、歌友会等有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，但他们在歌曲的演唱方面存在诸多问题，如，（1）自信心不足，尤其是缺乏当众演唱的实践经验；（2）准备不充分，技能技巧不过硬；（3）演唱时不能把角色放到歌曲规定或设计的环境中去等。还有一部分学生性格内向，怕失误被别人笑话，患得患失，思想包袱过重，没有自信心开口演唱歌曲。因此，在音乐课堂前的才艺展示给学生创设了展示自己才艺的机会，学生把喜欢的流行歌曲、器乐作品以及结合教材中与单元内容有关的具有代表性的流行歌曲带入课堂与大家分享，经过尝试，同学们热情高涨，兴趣盎然，他们在参与表现中体现了快乐，在实践中获得了启迪，这项活动的开展，既提高了学生的自信心与学习音乐的兴趣，又培养了学生的审美观和鉴赏能力，从“小舞台”中获得“大收获”。

二、研究目的和意义

1.培养学生的审美观和鉴赏能力

流行音乐强劲的节奏和日新月异的变化，符合中学生的生理和心理特点，所以，学生喜爱流行音乐是正常现象。音乐也要提倡百花齐放，不拘一格。任何一种音乐形式都有其独到之处，比如，流行音乐贴近生活，容易抒感，这些特点都是让广大青少年学生对其钟爱的原因，关键在于如何引导学生正确对待流行音乐。我认为只要取其精华，去其糟粕，有选择地将流行歌曲引入课堂，把课内外联系起来，将会大大激发学生的兴趣，拓宽学生的艺术视野。如，结合音乐课的内容选唱流行歌曲，在学《念故乡》这一单元时，有的学生选择了《我的中国心》《最美还是我们新疆》等歌曲进行演唱，在课堂上引起了学生的共鸣，提高了学生的审美观和鉴赏能力。

2.自信心的培养

歌曲演唱是一门艺术，它是人类的精神产品。演唱自信心就是确信自己能够展示出美好的声乐艺术形象，也确信自己能够很好地发挥歌唱水平，获得演出的成功。反之，自信心的缺乏会导致演唱者不能达到理想的艺术效果。

对敢于表现的学生，教师应引导他们正确认识自己，在演唱的过程中，多给予他们鼓励，使他们相信自己有能力将歌曲唱好，积极参加各种演出或竞赛。对于性格内向、不善表现的学生，教师应使他们明确自己的优点和长处，扬长避短，多争取在人多的场合演唱，多一些实践的机会，努力克服性格弱点。总之，学生自信心的提高将会使他们从课堂的小舞台走向人生的大舞台。

三、研究的基本内容

1.流行歌曲的风格，演唱技巧

学生课前自主选择听、学、模仿、演唱喜欢的流行歌曲的胆量和演唱技巧。

2.乐器的演奏技巧及表现力

学生对乐器的认识及表现力，敢于展示才艺的自信心。

3.学生的心理及成功体验

学生由胆怯到自如展示才艺的心理变化和获得成功的体验；对音乐兴趣的增强和审美能力的提高。

四、研究的思路和方法

根据课题研究的特点和程序，此次课题研究活动可依次设置课前准备、模仿、展示、表演等方式，逐步提高学生的自信心与音乐学习的兴趣，培养学生的审美观和鉴赏能力。

通过本课题活动的开展让每位教师与学生都有所进步，有所提高，从而使教师向研究型、学习型、快乐型、参与型发展；使学生有胆量、有自信地展示自我。

（作者单位 新疆石河子一三四团第一中学）