一心多用是孩子的本能

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如果我们强求孩子“专注”于一件事,从某种意义上来说是违背孩子成长需求的做法。

“三心二意”≠不专注。相信爸爸妈妈看到这儿都会在心里打个大大的问号。不过对小孩子来说,这个不等式确实成立,因为他们天生就有一种神奇的本能,那就是一心多用。这也是他们常常表现得“三心二意”的根本原因。越小的孩子,一心多用的本领越大。

孩子之所以具备这样一种本能,跟他们吸收外界信息的方式有关。事实上,只要他置身于某个环境,他的各大感官及心灵便都处于开启状态,来自环境的一切刺激— 视觉的、听觉的、触觉的、味觉的、嗅觉的、情绪的……他全都无条件在接收。在我们养育孩子的过程中,因为我们总在跟孩子强调要专注、专注、再专注,他才不得不忽略掉环境中全方位的信息,将注意力集中在某件事情上。于是,随着年龄的增长,他这个不被我们所知、所重视的本能就逐渐被遏制了。更糟糕的是,我们还可能误解他,想当然地给他贴上“不专注”的标签。

我最早意识到孩子具有一心多用的本能,是在儿子琛琛1岁半的时候。一天早上,婆婆在看电视。琛琛起床后要求听录音机放歌谣。看到小孙子要听歌谣,婆婆很自觉就把电视机关了。没想到,琛琛不干了,非要把电视机再打开。我以为他要看电视,就把录音机给关了。可是,小家伙又不干了,非要把录音机也打开。跟他确认后,我才明白,原来他是想同时开着录音机和电视机。而与此同时,他面前摆着玩具,正玩得很投入。过了一会儿,趁他不注意,我悄悄关掉了电视机。他立刻意识到,并且不高兴地大声嚷嚷起来。当然,悄悄关掉录音机,一样会引来他的抗议声。这倒是一件新鲜事!莫非他能同时关注这两种声音?出于好奇,我很想考察一下,他是否真的能够完美地兼顾这三件事。安安静静待了一会儿,我突然问他:“刚才电视机里说什么了?”琛琛告诉我,说了什么什么。我又问:“那刚才录音机里唱什么儿歌了?”他又告诉我,他听到了哪首儿歌。分毫不差呀!

他这种一心多用的能力是环境所致,还是一种本能呢?当年我家房子小,家里人多,相对比较嘈杂。琛琛从一出生就处在这样一个环境。即便他入睡的时候,大人该干什么还干什么,没有刻意给他营造一个安静的环境。难道是这种不完美的环境反而练就了他这种特殊的能力?我无法确定。自从发现琛琛这个特殊的本领之后,我开始关注更多的孩子。林怡育儿会所开办后,我更是惊讶地发现—琛琛不是特例,几乎所有的孩子都表现出一心多用的本能。

记得有一个刚刚3岁的小家伙,第一次来会所上课时,他从头到尾都在跑来跑去。看到孩子对课程完全没有关注,妈妈当时很纠结。不过,庆幸的是,妈妈克制住了自己,没有去管制孩子,只是默默地坐在一旁观看。第二天,我收到这位妈妈发来的邮件。她在邮件别诧异地告知我:孩子回家后召集全家上课,他当小老师,其他人当小朋友,小家伙居然把那堂课的各个环节全部呈现了出来。

我相信,大多数妈妈都有过这样的体验:孩子要求我们给他读书,但是,我们刚给他读了一两页,他就跑一边玩玩具去了。于是,我们认为他没有关注,很无奈地停了下来。奇怪的是,当发现我们停下来之后,孩子往往会跑回来要求我们继续读。如此反复,仿佛专为了折磨我们。不了解孩子可以一心多用的妈妈就会为孩子的这个行为抓狂。

如果了解了孩子的这个特点,我们就尽管自顾自继续讲下去就好了。如果不确定他是否在听,可以暂时停顿一下,看看他的反应再继续。不仅如此,在孩子玩玩具的时候,我们还可以时不时给他放点背景音乐,或者外语、古诗词等音频材料,通过这些给予他听觉刺激。

虽然孩子有一心多用的本能,但是,当他需要集中注意力在某件事情上的时候,一样可以自如地屏蔽掉其他信息。这算是孩子的又一个本能。因此,我们常常会发现孩子玩某个游戏或玩具,玩得很入神,即便我们去喊他,他也跟没听到一样。当孩子听不到我们说话的时候,我们同样会很恼火,以为他“不乖”,无视我们的“权威”。这种评判对孩子来说是非常不公平的。因为他确实没有“听到”,除了他正在关注的事情,其他的一切都被他屏蔽掉了。我们最好三缄其口,给他一个专注做事情的机会。如果需要打断他,那就走过去,搂着他的小肩膀,温和地跟他说,而不是在一边喊,越喊声线越高火气越大,直至最终爆发。

—摘自《别以为你会爱孩子》,中信出版社