研学案的设计与实施给高效课堂送来“导航仪”

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如果说激发学生的学习兴趣是构建高效课堂的“动力系统”，那么一份设计合理、针对性强且符合学情的研学案则是引领学生走进高效课堂的“导航系统”。它引导着学生有计划、有目的、有步骤地走进新课程。在我校深入研讨“研学案的设计实施与高效课堂”的课题中，笔者认真学习了相关理论知识，总结了多年的实践经验，并结合以“三高”为核心思想的高效课堂模式不断探索总结实践。

一、研学案的设计实施可以大大提高课堂效率

如在讲思品课八年级《维护消费者权益》一课时，我参加了齐齐哈尔市“一比一访三走进”全市教师大比武活动，在其中一项课堂教学比武中，我就凭借我校的研学案特色高效课堂教学取得了课堂教学项的金奖。在备课时我在课前精心设计了《维护消费者权益》一课的研学案，把研学案设计成了四个部分，清晰的向学生展现出课堂的学习探究目标、学习重难点：课堂教学实践活动；知识点结构图以及消费维权知识竞赛题库等四个学习版块。学生通过快速浏览第一部分的学习目标就可以准确把握这一课的知识要点和学习方向，使学生的学有抓手，教师的教有纲领；第二部分教学活动中，我把学生需要讨论并掌握的问题一一列出，这样上课时学生就很容易的知道老师要求讨论的是活动一还是活动二，教师也能很轻松的指导学生按部就班地按照课程的需要和事先的安排有顺序地进行，而不至于由于教师的一时紧张而出现步骤不清混乱的现象，这也要比紧紧依靠教师的口头要求要准确和方便作答。在第三部分的知识结构图中，我事先设计好了大体上的结构图表，给学生留有填写思考的空格，这样不仅可以锻炼学生的总结归纳能力，检查学生对整节课的知识点把握情况，还可以一目了然的把知识点交待清楚，甚至还可以为日后的复习提供框架和参考；在第四部分消费维权知识竞赛中我把学生分成小组进行竞赛，可毕竟站起来答题的只能每组出一个人，而研学案上的题库就为其他不能站起来答题的学生提供了思考的机会，使他们也能很好的参与进来。这样我就通过研学案的设计与实施使学生的参与有了目标、方向和抓手，也使教师更好的教学变得有的放矢，一步一步清晰而准确，大大提高了课堂效率。

二、研学案的设计实施可以提高学生的参与率

在传统的教学中教师很难避免的就是课堂参与率低的问题，即便教师苦心设计，即便课堂有多么活跃但毕竟经常会出现总是那么几个学生回答问题的现象，课堂参与率并不高。而通过我校的研学案设计的高效课堂却很好的解决了这一问题。还是拿《维护消费者权益》一课来说，首先是每个同学都要随着老师的每一步要求去看、去读、去填写、去作答，然后教师要进行及时的检查与讲解指导。这就要求每一个学生都必须参与到课堂学习中来，很少会出现溜号，不参与的现象。此外，在小组讨论的活动中，每小组的四个成员间必须相互配合才能完成研学案上的任务，分工明确、任务明确。如让学生依据日常知识讨论归纳并编写购买商品时的消费知识小秘籍，由于我在设计研学案时已经考虑到学生可能会出现的所有情况，如不明白问题是什么，不知道从哪个角度作答，不知道如何作答等等，所以研学案上已经设计好了几个方面，如在购买食品和药品时应该注意哪些问题；购买商品后应注意保留什么；如何选择商品等等。对学生的讨论进行引导和有效的提示，所以学生的参与热情极高，每个同学都有的说，也都会说，小组成员相互补充，结果每个小组都完成的很好，有的甚至超出了教师的预期。这样就通过研学案的设计与实施大大提高了学生的参与率。

三、研学案的设计实施可以提高学生的课堂达标率

由于思品学科的自身特点，也根据国家减负的要求，在学生数语外物化课业负担已经很重的情况下，不可能用课后时间再去做思品作业，所以，这向教师提出了很高的要求和研究课题。因此针对这一课题，我们思品教师进行了深入的研究。力求在课堂上实现“当堂学、当堂练、当堂记、当堂会”。所以，研学案就为这一目标的实现创造了可能条件。在每一课的研学案中必不可少的就是课堂知识点归纳图表和课堂练习题部分。知识点归纳图表为学生的当堂复习提供了抓手，为“当堂学、当堂记”提供了依据，课堂练习题则为学生“当堂练、当堂会”提供了强有力帮助。如再讲《维护消费者权益》一课时，我就通过最后部分的消费维权知识竞赛题，为学生构建起知识补充、实记与练习的平台，而且用学生喜闻乐见的“一站到底”答题形式，最大限度的激发了学生的学习兴趣与参与热情，收到了极好的教学效果和学生的欢迎。而且，研学案这时也完全可以变成一张课堂检测的小测试卷，对学生趁热打铁地进行有效而及时的检测，从而轻松实现了高效课堂“当堂学、当堂练、当堂记、当堂会”的预期目标，极大地提高了学生的课堂达标率。

（责任编校：蓉莞）