乾县黉学门中学高效课堂反思
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这个学期伊始，根据县教育局安排计划，学校对45岁以下的教师实行“自主，合作，探究”的高效课堂大练兵。经过几节课的摸索，今天我尝试了高效课堂的模式，在高三2班上了一节公开课，我觉得高效课堂的确较适合好学的学生，在课前他们基本上能全部完成导学案，在课堂上更能积极思考参与，这样老师能在有效的时间里，不仅能有效的帮助学生掌握重难点，还能引导他们学习更多更广的知识。但是高效课堂不是学生自学的课堂，它其实对老师提出了更高的要求。以下是我的教学反思：
1. 激发学生学习兴趣，是创建高效英语课堂的关键 如何组织英语课堂教学，充分利用45分钟，提高课堂效率，全面提高教学质量。我认为：组织英语课堂教学，提高课堂效率，应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”.若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就会提高。
1.1 巧设导入，激发学生学习兴趣。 好的开头是成功的一半，同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前5分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏，复习引入都是常见的导入方法，目的在于锻炼他们敢于开口，培养他们用英语交际的能力。学习语言的目的根本在于运用语言，我坚持利用课前5分钟，进行课前duty活动。这项活动面向全体同学，每节课一至两人轮流进行，或者是小组Free talk，在参与过程中学以致用，让他们在短短的5分钟进入状态，有效地提高课堂效率。
1.2 创造和谐，良好的课堂气氛。 教师要创造一种轻松愉快和谐的课堂气氛。教师应以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识。Good，Very great，Interesting， That is a good idea， I am glad to hear that .等这样的鼓励性的语言要随时挂在嘴边，这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力。
2. 课前准备很关键 在教学过程中，老师的引导非常重要，老师必须要有效的指导，制定好教学目标，重难点，花更多时间研究学生，研究教材。充分发挥他们的积极性，而不是仅仅让学生展示导学案的内容。在教学过程中，我发现如果我引导得好，学生学习就很积极，主动，他们不仅训练了某一方面的技能，也学到了学习目标，掌握了重难点。但是如果我没有充分做好备课准备，或者引导不切合学生实际的话，课堂效果就不好，不能调动全班同学参与。
3. 课堂提问应具有启发性 教师课堂提问一定要有启发性，能使学生发现问题，总结规律，在内容上要和重难点结合，帮助学生加深印象，解决疑难，提高课堂效率。要在教学生长处设问，以拓展学生的发散思维。在形式上要创设情景，吸引学生的注意力，激发他们的求知欲。
4. 不断的提高自身素质 高效课堂的实施，使我深刻的认识到教师这个职业，要积极进取，不断的提高自身素质，多听有经验老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中。
以上就是我对高效课堂的初步探索和体会，还有很多盲点有待解决。但有一点是确定的，那就是我们英语老师必须当好舵手，切实打造英语高效课堂，课堂的主人应该是学生，高效课堂是实现高效学习的必经之路。