学习\借鉴\创新

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇学习\借鉴\创新范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

本期收录的这些,虽然文采各异、内容有别、特色千秋,但是有一点是共同的,这些文章都是在北京市职业院校教师素质提高工程项目的框架下,分期分批赴德国做职业教育研修的各类专业骨干教师的学习心得。无论是考察的报告,还是研究的论文,对德国职业教育的课程、教材、教法,人才培养模式、职业教育教学的基本概念、主干体系以及“双元制”,都给人耳目一新、清晰、准确、具体的解读,一改过去的空泛辞章、以讹传讹的八股腔调,焕然以平实、认真、求索的体悟。

高等职业教育彰显能力本位、以就业为导向,服务经济与科技事业,高扬的是外向度的实践旗帜。教育者必先受教育的基本理念,从事高职教育的教师要把实践的力量从外部返回到自身,这是一种内向度的实践。正是这一实践才更有效地提升自身的素质,激发自身的潜能。从而,有力量去驾驭和享受外部实践的成果。学习就是一种内向度的实践。学习本身“是动态的技术,是鲜活的知识,是生生不息的超前创造力”因此,要讲究态度,讲究方法,讲究成效。学习本身不是目的。学习是要去认识,去理解,去掌握。这些文章较好地体现出这样一种学习风貌。

通过此次学习我们有了对学习对象的深入了解,基本的认同;有了对学习对象的比较、鉴别,才能学以致用。引用不是要完全模仿,更不能形成依附。引用要在借鉴的基础上以我用为主,结合实地,发挥职业自觉,努力去借鉴符合自身需要,符合世界职业教育发展潮流的先进而有益的经验,独立地谋求自己的发展。这一期文章中有不少学后归来的教师,热忱地设计了自己的教学方案,开创了自己的教学方法,重新设计了自己的专业人才培养模式。可以说是切实地引进了德国“双元制”的优质教学资源,促进了本课程、本专业、本学院自身的提高、发展。

高等职业教育近三十年的发展实践告诉我们,正是上世纪八九十年代我们大批的高职教育工作者遍访各职业教育发达国家,借鉴并引进CBE、“双元制”“三明治”“五年一贯”“技术员学校”、BTEC、TAFE以及“教学工厂”等模式,成功地推动了我国高等职业教育数量与规模上的长足进步。但是,已占我国高等教育半壁江山的职业教育,无论在教育理念,人才培养模式,教学方式,课程建设以及质量保障上,还是在结构、体制、机制、队伍以及体系建设上,都需要进一步深化改革,丰富内涵,提升质量。通过创新去推动高等职业教育发展的第三次浪潮――优质化、精品化、国际化,向纵深发展是当议之题。

学习、借鉴的根本目的是为了自主创新,构建有中国特色的高等职业教育品牌,使高等职业教育真正发挥出在经济、科技、社会持续发展中的强大推力。显然,无论是从我们当前高职教育实践的现实中,还是从本期汇集文章的表现上,都能让人感受到创新的不足。所谓创新,即创造革新。凡事物皆可创新,凡事业者皆能创新。因此,创新泛指组织或个人为取得更大的效益,对其工作对象、工作过程、工作成果,运用新思想、新操作、新评价给予有效地改善和变革,产生出差异化的成绩。《周礼•考工记》中有云:“知者创物,巧者述之”,本期的文章无疑会给我们许多启迪。我们更殷切期望这述之之巧,早成真知,能创造出北京高等职业教育的一片新天地。