对当前初中语文教学模式改革的几点研究

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作为新时期的初中语文教师，不仅要具备履职的过硬教学基本功，还应当具有较强的教学研究能力，把教学改革与创新作为提升教学成效的主要着力点。当前，初中语文教学改革的重要特点就是彰显学生在学习活动中的主体地位，广大语文教师应当立足教学改革要求，不断优化教学理念与教学过程，全面提升学生的综合素养。

自主探究是当前初中语文教学模式改革的重要切入点，在这一模式的实施中，教师应当紧扣教学要点，将学生的主体地位体现出来，提高教学成效。

一、紧扣问题设计环节，有效启迪学生思维

教者，重在教会方法，授人以渔，作为初中语文教师，在教学中应当遵循学生的思维特点，对学生进行有效的启发引导活动，促进教学活动的有效开展。在这一过程中，课堂探究问题发挥了重要的载体作用，教师在教学中为学生提供一组科学有效的探究题，能够对学生的学习活动发挥有效引导作用，同时能够启迪学生的思维。由此看出，课内探究问题对于教学活动具有重要作用，教师应当着重从三个方面开展探究题的设计，一是要做到问题的设计全面周到，探究问题的设计不仅要能够囊括整个教学目标要求，还应体现对学生能力性的要求；二是要做到与思维深入同步，探究题之间存在着内在的联系，难度逐步加深，教师应引领学生逐步深入探究，力求对学生的思维产生引导作用；三是要保持难度适中，尽量保证大多数问题可以让学生自主解决。

二、紧扣情境引导环节，有效增强学生的情感体验

广大初中语文教师在教学活动中都深有体会，在教学中如果能够以良好的教学情境作为基础，整个教学活动就能够有效地开展，对于激发学生潜能和活跃课堂氛围具有一定的促进作用。所以，教师在教学活动中一定要注重创设情境，深化教学成效。例如一位教师在开展口语交际内容的教学活动中，为了营造教学情境，将信息教学手段引入，利用多媒体设备播放从网络上下载的一段视频资料，讲述的是一家人一次谈话时的搞笑场面，视频中的人物在谈话的用词、语气等方面出现了各种漏洞，学生看了捧腹大笑。有了这样的短片作基础，教学情境较为浓厚，教师在此基础上进行引导分析，对片中人物的不当语言进行点评，并组织学生进行口语交际训练，这样的教学活动成效就较为明显。

三、紧扣探究启发环节，有效培养学生学习能力

启发引导与自主探究相结合，是最为科学的合作探究教学模式，运用这样的教学模式，可以最大限度地发挥学生的学习自主性，同时也体现了教师在重难点点拨方面的重要作用，教师在组织课堂教学的过程中，一定要充分体现这一原则。首先，在组织学生进行合作学习的过程中，教师要对课堂进度安排做到全程掌控，保证教学环节的有序开展；其次，要强化对学生的思维引导，面对学生或者小组研究学习中遇到的难点问题，教师的帮助更应该体现在对学生的思维方法及技巧点拨等方面，而不是直接给予学生问题的答案，要通过启发点拨等方式，让学生的思维得到拓展与提升，增强自主学习的深度与广度，自行突破重难点；另外，在教学中还要强化对学生梳理归纳能力的培养。在学生完成了探究学习之后，教师还应当引导学生对自己的学习成果进行展示与完善，以便圆满完成教学目标。

四、紧扣思维拓展环节，有效深化教学成效

思维拓展也是语文教学活动的一个重要环节，教师充分运用这一方式，能够让学生的思维得到放飞，深化对教学内容的理解，从而达到提高教学成效的目的。一位教师在开展《我的叔叔于勒》一文的教学中，充分运用这种教学方式，旨在让学生站在更深的层次领悟文中主人公的内心世界与性格本质，着重安排了两项拓展小训练：一是想象一下，如果菲利普夫妇在其他地方发现了一位大富翁，与于勒比较相像，他们会是什么样的反应？二是如果在几年以后，于勒再次成为了富翁，回到家乡后的景象会如何？学生对这样的思维拓展训练充满兴趣，通过各种丰富的想象，对于菲利普夫妇贪婪、冷漠等方面的性格特点有了更为深刻的领悟，这样的情境拓展，有助于学生更加全面地领悟文章主旨，提高了教学效果。

五、紧扣学习反思环节，有效调整学习活动

在初中语文教学中，为了提高教学成效，教师与学生都应该进行反思，对于教师而言，应当针对教学中获取的各种反馈信息进行思考，对各种教学方式手段的改进成效进行客观判断，并对自身教学活动展开调整与完善，重点在教学手段的改进与教学模式的优化等方面，促进教学活动深入开展。对于学生而言，首先要学会对自己的学习成效进行评价，及时反思学习中的薄弱环节，调整学习活动，另外还要对自身的学习方法进行反思，总结成功的学习经验，并纠正不良学习习惯，积极配合语文教学中的自主探究与创新模式，在独立思考与合作探究等方面发挥更显著的成效。

综上所述，在初中语文教学中，教师一定要注重教学改革，尤其是要推进教学模式的创新，以此为着力点，有效提升语文教学成效。

（晏慧 江苏新沂市时集中学 221418）