巧助英语学困生“早日脱贫”
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摘?要：英语是一门实践性极强的课程，然而传统的教法导致了大量英语“学困生” 的出现。本文从活动设计、目标设定、困难排除和情感策略等几个方面，对如何帮助学困生“早日脱贫”，大面积提高英语教学质量提出了自己的建议和看法。
关键词：英语学困生；巧设环节；“脱贫”
作为一线教师，我们要在日常教学中，多动脑筋，多想办法，慧心巧思，努力让英语“学困生”也成为主动的语言学习者，早日摘掉英语“学困生”的帽子，让英语教学之路遍地开花。
一、巧设活动，让学困生对英语产生兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣又是最好的老师，有些学生之所以成为英语“学困生”，兴趣的缺失是一个关键原因。如何培养他们的学习兴趣，是每一位英语教师要挑战的一个难题。我以为，精心组织课堂，设计多样化的教学活动，让每个课堂都像是一个小小的舞台，教师如导演，学生似演员，自导自演，让学生在课堂中发挥主导地位，学生——特别是英语“学困生”定会对英语课产生浓厚的兴趣。比如，我很喜欢用实物来讲解八年级的形容词比较级，简单直接，一目了然。我认为，教师使用生活化的语言情境，不滥用多媒体课件，不放过任何机会，激发学生学习英语的兴趣，这就在消除英语学困生的路上跨出了第一步。
二、巧定目标，让学困生享受成功的快乐
英语教学的成功与否，只是激发学困生的兴趣，是远远不够的，它还取决于学生信心的建立。2011年，我接了一个毕业班，班上大部分学生总觉得以前的英语老师要求太高，不管怎么努力都达不到老师的要求。于是，学生在付出努力得不到认同后，就对英语敷衍了事，成了英语学困生。我在初步了解班级情况之后，先让学生自己分析自己的具体情况，如“我基础怎样？我对英语感兴趣吗？我以前的学习态度端正吗？我有信心学好吗？我能认真完成老师布置的学习任务吗？等”，再让学生根据分析结果，给自己定一个恰如其分的目标和具体措施并将其张贴在墙上，以月为单位，实行班级竞赛。对达到目标的学生实行一定的奖励，及时提出更高的要求和目标。学生学习热情高涨，学习积极主动，同桌之间还相互监督。结果，只用了半学期，学生们的英语成绩就有了非常大的提高。
三、巧驱拦路虎，让学困生积累丰富的词汇量
在多年的一线教学中，我了解到学困生在学习英语过程中最大的拦路虎是词汇学习。大多数学困生一回到家，就是玩电脑，看电视，从来不会主动去记单词，背文章。针对这种情况，我根据学生的实际情况，制订了几种不同的单词记忆计划，坚持下来，效果不错。
1.Five Words Everyday
每天早上，我安排学生把要记的5个单词抄在小黑板上，要求学生在一天的时间里，把这5个单词的拼写、意思和词性记住，并造好一个句子，一个星期检查一次。因为每天只有5个，对学困生来说，并不是很大的难题，一般都能较好地完成。一学年坚持下来，学生们记住了几百个单词，造了几百个句子，大大提高了学生的阅读理解能力和写作能力。
pulsory Learning
我根据每天上课的内容，把要记的生词做成一些wall charts，贴在墙上显眼的位置。七年级时，我把名词写在白纸上，贴在相应的位置，如“door”就贴在门上。学生一眼就能看见这个单词，也知道“door”就是“门”。八年级时，我又把表示性格、品质、心情等的形容词做成wall charts，贴在教室后面的墙上，到了九年级，我在教室的四面墙上贴上了一些写作文时用的好词好句，并且定时更换。因为每次抬头都能看到，学生在不知不觉中就把单词和句子给记住了，而且马上就能用在自己的作业中，大部分学生都很乐意这样去记。
3.Direct Spelling
在学生刚进初一时，我都会安排三个星期的时间系统地教学生音标及单词的拼读规则。引导学生用直接拼音法（direct spelling），即根据音标直接拼读单词。直接拼音法是章兼中教授根据我国学情创立的一种教学法。它一改以往传统的音标教学，让学生按照字母、字母组合的发音规律认识单词中字母的读音，进而认知和拼读单词。如单词“cat”我们以往教是“c—a—t cat”，而直接拼音法中我们是教“k— e—t cat”。在这个过程中，我慢慢把音标对应的字母或字母组合教给学生。随着时间的推移，学生掌握了许多字母和音标的对应读法和拼读规则。
四、巧化批评为鼓励，让学困生感受表扬的喜悦
英语学困生，顾名思义，就是英语学习有困难的学生。在英语学习的过程中，学困生占据了整个班级的三分之一以上。由于基础知识很薄弱，学困生在平时的学习中，存在着许多问题和错误。对于他们来说，要认真上好一堂英语课，有点困难。所以，老师应该多进行换位思考，多用鼓励性的言语去激励他们。“这次比上次好多了”“下次继续努力”“老师对你有信心”“加油”等都可以作为老师对学生的评价。
此外，巧妙地设计教学任务，巧上英语复习课，也是很有效的学困生“脱贫”途径。我时时提醒自己要在课堂的设计上下工夫，要使学生学习的激情总保持在亢奋状态；要积极创设多种途径，努力营造良好的英语学习氛围。
（作者单位：江苏省泗洪县金镇中学）