高三化学冲刺复习之我见
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摘 要：高考冲刺阶段的学习对学生来说至关重要，本文将对高三化学冲刺复习进行深入探讨。
关键词：高三；化学；冲刺；复习
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）19-279-01
如何来搞好最后阶段的化学复习呢？在复习后期阶段要讲究策略，让学生在短时间内能力和成绩得到显著的提升和提高，我有几点想法：
一、清除盲点
高考化学第一轮复习主要是夯实基础和建立宽广的思路，就是要在高考选择题得高分，在教学中，比较多的上解决共性的问题，在学生学习过程中必定会出现知识的遗漏，在后期复习中要依据考试大纲和考试说明，结合课本，以小专题和综合练习的形式，全面梳理化学主干知识，扫除复习的盲点和知识的漏洞。复习的最终落脚点要回归教材，让学生能自主梳理化学知识，从多种角度对知识进行归纳，建立各部分知识之间的联系，形成知识网络。要通过专题训练和阶段性的综合检测，查漏补缺，把已有的知识连成片、形成网，构建与考纲一致的完整扎实的中学化学知识体系。这是学生在考试中以不变应万变的基础。
二、关注经典
“保持相对稳定”是高考命题的重要出发点之一，对高考化学试题的分析，不难发现，物质的量及阿伏加德罗常数、氧化还原反应、离子反应、离子方程式、热化学方程式、物质结构、元素周期表、化学反应速率和化学平衡、强弱电解质溶液、盐类水解、pH、离子浓度大小比较、电化学知识、重要元素（典型的非金属和金属元素）的单质及化合物、有机物结构与性质的关系、同分异构体、无机推断、有机合成和推断、化学实验、化学计算等二十几个考试热点是中学化学中最重要的内容，也是高中化学的主干知识。这些热点对学生的学习素质、思维品质及获取信息解决问题的能力要求较高。对这些考试内容和题型的热点，要重点复习、重点测练，做到弄懂、练透。把学科主干基础知识落实到位，基本技能和方法训练到位，在抓基础分上狠下工夫。
三、关注亮点
随着新课改的推进，新课改理念是近几年的一个亮点。新课程标准要求中学化学立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高科学素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课程目标体系。信息给予题、以实验为载体的科学探究性试题的出现，这也是我们值得关注的一个方面。
四、矫正错误
“消灭错误就是提高分数”，后期复习要因此，要加强对答题错误的收集和整理，分析错误的原因，及时进行矫正根治。对每次作业和考试中做错的题目，要求学生都把它们记到错题笔记上，做出正确答案，标出产生错误的原因，经常回顾错题笔记，避免在考试中再犯类似的错误。从答题情况看，许多考生由于审题不细，表述不清，学科用语不规范，实验描述不完整，造成不必要的失分。复习中许多同学养成了用眼睛做题的习惯，即只用眼睛看，头脑想，简单把题目过一下了事，很少动笔把想到的答案写出来。所以，在考试中就会出现会做的题目，用语言表达不清或表达不规范，书写化学方程式不配平，沉淀、气体符号或反应的条件不写等错误。
因此，在复习中要有意识地养成多动脑思考、多动笔书写的好习惯，要不厌其烦地认真书写常见的化学方程式、离子反应式等化学用语，用尽可能规范的语言完成简答题、实验题，用尽可能规范的格式完成计算题，把每次练习当作考试，练答题速度、练答题的准确性和规范性，以减少答题太慢和低级错误导致的失分。
五、精讲练评
教师应精心备课，努力提高复习课的质量，在复习基础知识的同时，要突出对学生讲方法、讲原理、讲关键、讲思路、讲规律、讲特殊，起到画龙点睛的效果。要精选习题，坚持练习的导向性、有效性、基础性和适用性，不出偏题、怪题和学生不能适应的难题。要重视做题的质量，而不是数量，不要盲目地搞题海战术训练。应做到：小题小做，大题简做，一题变多题，多题归一题。要加强限时仿真训练，通过训练使学生达到熟练掌握、正确无误、标准规范的目的，最终使学生的解题能力和应试能力得到提高。每次测验后，要及时批改、及时讲评，做到有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。习题的讲评要有针对性重点讲解，讲清来龙去脉、延伸拓展和举一反三。重点评思路、评方法、评重点、评难点、评题型热点、评失误点、评拓展后的知识、能力生长点。指导学生进行解题反思，主要包括对知识点的反思、对解题方法的反思、对解题规律的反思、对解题失误的反思、反思题中的陷井所在及推理是否严密、有无漏洞？反思语言表达是否简洁、准确、严谨、完整？解题过程是否优化？反思类似考查方式、变换与拓展等。
六、重视实验
化学是一门实验性很强的学科，化学实验是化学的重要组成部分，是每年高考化学必考的内容，同时也是高考化学的难点。随着新课程改革的逐步深入，高考对化学实验的考查只会加重。开放性实验试题也已经被高度重视和密切关注，并逐渐成为实验试题的新动向。在复习过程中要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作，要重视实验安全问题，能绘制和识别典型的实验仪器装置图。要特别重视课本上要求的重要实验，有很多的高考题都是课本上一些实验的加工、改进和变换考查方式，要研究哪些近几年考过？哪些近几年没有考过？特别是近几年没有考过的要多关注。实验的复习要动手做、动眼看、动口讲、动脑想。复习时要结合实验热点，注重实验探究，提高综合实验的解题能力。
相信只要教师认真、精心备课，落实好教学的各个环节，激发学生学习的兴趣和潜能，在高考中一定会取得令人满意的成绩。