走进孩子的心里――家访个案分析

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为了响应学校提出的“百名教师千家访”活动，我利用工作之余走访了九年级九班学生的家庭，有了很大的收获。以下是我本次家访的感受：

一、家访能拉近教师和学生的距离

我们班有个叫买都的学生，这个学生平时自我约束能力差，上课注意力不集中，爱说话，小动作又多，而且爱接老师的话……总之毛病很多。为了改变他，我约好他的家长，放学后和他一起去他家家访。没想到一进家门，他就像变了一个人，给我让坐、倒茶，然后就坐在他母亲身边听我们说话，可以看出他在家里是很听话的。他的母亲给我说了许多关于买都的情况，说买都从小体弱多病，甚至有一次差一点离开他们。买都的母亲在说这件事的时候，经不住流下了眼泪。她说：“有时我在祈祷把孩子的所有痛苦都给我吧，只要孩子健康让她做什么都愿意……”

我被伟大而无私的母爱深深地感动了，我也知道了买都性格形成的原因：正因为他的身体不好，所以他的父母降低了对他的要求，他在一种无拘无束的环境中长大，就形成了现在的性格。知道了这些后，我改变了我的初衷，变谴责为鼓励，让他好好珍惜自己所拥有的一切，体谅父母的辛苦，做父母听话的好孩子，同时也要求他慢慢改变自己，并说“老师相信你能做到”……

这次家访对我触动很大，我想：我们在教育学生的时候只看到了学生的一个方面（如在校的表现），而并不了解他们在其他方面的表现和问题的根结所在，难怪效果甚微。

有了这次家访，我改变了对买都的教育方式，平时多关注他，多鼓励他，他有了一点点进步我就及时在班里表扬他，同时也要求其他同学督促和帮助他。我把他在校的表现也及时反馈给他的家长，我们共同来帮助他。经过一段时间的观察，我发现他在渐渐改变，和我的距离也拉近了许多，有些话也愿意给我说了。

二、家访增强了教师和学生之间的信任

胡北北同学是我们班的纪律委员，这个同学有责任心、敢做敢为，为我们九班付出了很多，但该同学性格有点偏激，易冲动，而且有时不和我说实话。为此，我很担忧，怕他在初中这个转折时期做出一些不该做的事。于是，我征得他的同意后，和他一起去他家走访。走进他家的院子，我看到满院都是他父母收集的废品，只有一条窄窄的小路。走进家门，他的父母高兴地把我们迎进去，屋里烧着火炉，暖烘烘的，使我找到了一种到家的感觉。说实话，他家并不富裕，父母平时打工为生，兄妹三人都靠自己，听说胡北北的弟妹学习都很好，而胡北北平时照顾弟妹较多，所以影响了自己的学习，但这也培养了他很强的责任感，使他说话做事很有主见。当知道了这些后，我为自己有一位这样的班委而感到高兴，同时也为他的前途而担忧。但他对我说：“马老师，你放心，我会尽力去学习的，如果我考不上高中，我会去参军当兵的，我同样会为社会做贡献。”谈话期间，我把自己的担忧也说了出来。胡北北说：“老师，我以前是很冲动，情绪不稳定，但我现在正在慢慢地改变自己，请老师放心。”听到他的这些心里话，我感到非常欣慰：还有什么比师生间的信任更重要呢？

三、家访能够很好地疏导学生的心理

教师家访，有时言语间的一条适合自己学生的确实可行的建议，不仅能诱导孩子，而且对其父母也有很大的作用，能够给他们引发一条教育之路。的确如此，孩子们诸多的心理问题，实际上是家长们不懂得教育孩子的方式方法、不充分了解和理解孩子而一味地一厢情愿之果。因而，教师注重进行家访，教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

可见，家访能让我们和学生家长打成一片，感情亲切融洽。这样，家长们就不再会有什么误会和责怨，我们的工作就能得心应手。

对于后进生，我觉得他们会因为一些不突出的优点而受到教师的称赞而感到高兴。教师可以和家长一起从点滴的进步谈起，一分为二地分析学生，用优点去克服缺点。所以，我在家访时把握实际、灵活调节，在轻松融洽的气氛中提出孩子存在的问题，共同商量、探讨教育措施，使学生心服口服，家长也欣然配合。

教师上门家访，会让学生感受到教师对他的关注和重视。这对学生是一种激励，对家长也是一个触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此之间的心理距离。每次家访都会让我受益非浅，和学生家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解了学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，在教育学生的内容和方法等方面达成一致意见。

在这次家访过程中，我深刻体会到：作为教师，我们要积极地指导家长，同时多进行交流。家长和教师相互学习、相互信任、相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟，那么我们的教育会获得更大的成功。