如何让孩子管理好自己的嫉妒

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复旦大学医学院的研究生林某，毒死了室友黄洋。一位英年早逝，一位锒铛入狱，两个孩子，令人心惊。或许，这两位高智商的名校研究生在用生命警示我们：我们的教育中缺少生命教育，仅仅成绩好是不够的！同时，大家开始高度关注：嫉妒是怎么产生的？当我们嫉妒时，该怎么办？家长也开始恐慌，宿舍还能住吗？同学还能相信吗？

我们请来各路专家、神人、读者，就此事来了一场大讨论。您又有什么样的看法呢？

心理专家――

@戎国强：过度、过早的竞争让孩子无师自通地习得“有他无我”的极端思维。升学率，是学校之间的竞争；升学，是学生个人之间的竞争。竞争，就是把别人当对手和敌人。“不要输在起跑线上”，就是教育孩子从起跑线开始就把他人当对手，无师自通地接受了“有他无我”的极端思维。在发生矛盾时，采取极端行为的结果，在外人看来很意外，很震惊，但是对当事人来说，是一件很自然、很符合逻辑的事情。

@孟迁：如果能尊重自己，内心就没有攻击性，这是家长需要跟孩子一起做的功课。孩子是环境的反映，嫉妒的本质是觉得自己不够好。孩子觉得自己不够好，是因为父母觉得自己不够好。父母要转变，要自信，就要疗愈自己。家庭条件不好的孩子容易觉得自己不够好，为什么家庭条件特别优越的孩子也会嫉妒？因为家庭条件优越和这个孩子内在自我是否充实无关，充实的内在来自对生命本身的尊重，而非家庭条件、长相、才能等等外在的社会价值。尤其是有权势的家庭，父母往往给孩子造成“所有的东西都是我们给你的，没有这个家，你什么都不是”的感觉，这样的孩子内在是更加匮乏的。

@胡慎之：因为成绩好，家长和老师就把孩子捧上天，是在害孩子。林某是家族的骄傲、母校的骄傲。优异的成绩给林某带来了一种“我很优秀”的虚假自我。但在人才济济的复旦，林某的成绩不再能给他带来荣耀，相反，人际交往的挫败、家庭的贫困，让林某失去了优越感。之前建立起来的虚假自我，在残酷的现实面前轰然倒塌，他无法面对这样的自己。林某不愿和舍友均摊水票的钱，因为觉得自己喝的少，不公平。这种对公平的过分追求，是林某找到存在感和价值感的一种方式。如果孩子在学生时代，因为成绩好，被老师和家长捧上天，就容易建立起这种虚假的自我，而长大后，势必要面临这种虚假的自我崩塌的那一天，孩子很脆弱。不如，从小就告诉孩子：我们只是普通人，只是在某一方面做得稍好些而已。这样，孩子的人格才有坚实的基础，不会在忽高忽低中迷失了自己。

@武志红：有人对这个事件的解释是，黄洋能做得更好一点，就不会发生这个悲剧。这事不能怪黄洋。林某对外部世界的敌意极度敏感，会放大敌意，也会曲解对方意思，将非敌意信息解读为敌意信息。林某内部世界已经坍塌，他对谁发起攻击行为，这是他内心所决定，而外部的诱因实在不重要。

@张久祥：对成绩特好的孩子更应给予心理关照。林某对自己的家庭背景有着强烈的自卑感，对自己也不接纳，觉得所有和他有接触的人，都会鄙视他、不尊重他、挑他的毛病，有消灭剿灭他的危险。这种对自己的不接纳，会激发出强烈的好胜心，从而在学习上发奋努力：林某拥有同龄人中少见的自律，每天6点半准时起床，老师基本上不用管。他那优异的成绩是别的方面受挫的过度补偿。家长尤其要对成绩特别好的孩子给予心理关照。孩子每天过得开不开心？有没有遇到什么困难？跟同学、老师相处得怎么样？对孩子的心情状态保持一份了解和警醒，才不至于让孩子被自己累积的情感干掉。

教育专家――

@尹建莉：孩子不适合参加竞争，竞争带来的挫折会导致“道德变异”。儿童对世界的反抗萌生于某种心理受阻，每一种受阻都是一次挫折。这种挫折感会慢慢演化为内心的敌意和无力感，道德变异就从这里开始。减少挫折感，是呵护孩子心理健康的重要方法之一。而当下，制造儿童挫折感最多的，莫过于无所不在的竞争。竞争产生对自己的不满意。对自己不满意的人，就可能进行报复。人生并非完全不需要竞争，我们不否认竞争给人们带来的成就感，能推动社会进步。但从教育的角度来讲，竞争一定要守住两个度，一个是心理程度，要适度而不能过度；一个是年龄向度，并非任何年龄的人都适宜参加竞争，老人和孩子就不适合参加。他们是弱势人群，体内能量本身就很少，竞争消耗能量，于老人来说会加速枯萎，于孩子来说会影响其正常成长。

@海岚：不用盲目比较的方法教育孩子。黄洋的案子让人联想起中国特有的嫉妒心理：看不得同龄人比自己好。在加拿大幼儿园，如果期待孩子把外衣快速穿好，老师会说：我看见埃里克森把衣服穿好啦，谢谢！我看见艾米丽把衣服穿好啦，谢谢！老师不会说：埃里克森最快，艾米丽第二快，托尼你再不快点儿就是老幺了！这两种方式，前者关注的是孩子的个体行为，老师的表扬是要孩子对自己的行为感到满意；后者关注的是孩子之间的比较，孩子们关注的是“我比谁如何如何”，而不是自己的行为。但愿这种悲剧就此消失，从你我开始，不用这种盲目比较的方法教育孩子，而是关注孩子的具体行为，完善自己，快乐成长，创造属于自己的机会。

@孙云晓：跟孩子强调做人的底线：不害别人！黄洋的悲剧在提醒我们，在小的时候，就要给孩子道德底线：绝对不能伤害别人，害别人其实也是在害自己，伤害了别人，自己的心灵也很难得到安宁；同时，家长也要教会孩子提高人际交往的技巧，说话不要伤人，增强孩子人际协调的能力，善解人意，合作宽容。林出现这样强的攻击性不是一朝一夕的事情，小的时候就能看出一些端倪，但是因为他成绩好，一俊遮百丑，老师和家长都忽略了。教育一定要德才兼备，核心是培养健康的人格。

@蒋佩蓉：可以和孩子一起谈谈这事，这是一次很好的沟通机会。在我家，每晚的新闻，是我跟孩子沟通、讨论问题的最好工具。针对新闻进行讨论，能够让我很好地了解孩子们的看法、感受以及思维方式，顺便也培养了孩子们的同理心、思考问题的能力以及批判的精神。黄洋的案子也可以拿出来和孩子讨论。比如林某的动机是什么？他当时会是什么感受？如果是你，遇到这样的情况会如何处理？有没有比较正面的解决方法？甚至，可以和孩子进行角色扮演，设想将来舍友有一些让自己不舒服的行为时，该怎么向对方表达、正面解决冲突？会采取什么方式解决自己心里的结？孩子会有很多自己的看法，他们的回答甚至会震惊到你。我的孩子们经常流露出对学校里某些人的欣赏和钦佩，却很少感受到嫉妒的情绪。因为他们懂得，这是一个多元化的社会，在这个方面比不过人家，总有自己比别人强的地方。这次输了也没关系，也许下次就能赢了。有时孩子气馁，我们也会帮孩子鼓劲儿，帮他们找到自己的优势和亮点。

社会学家――

@薛立勇 ：家长不要因为这次投毒事件就惶恐不安。投毒害人事件，从古至今，从国外到国内，都有发生，只是因为现在网络发达，又加上“复旦”、“博士”等较为“亮眼”的字眼，加速了信息的传播。担心孩子遭人嫉妒或担心自己孩子嫉妒心强也是人之常情，不过，这只是小概率事件，并不是每个成绩好的孩子都要被下毒，也不是每个嫉妒别人的孩子都采取“下毒”这样极端的方式。若家长因为这样的事惶惶不可终日，将紧张的气息传染给孩子，让孩子觉得“外面的世界很可怕”，是不公平的。且不说孩子对世界有自己的看法，而且，世界本来就是有鲜花也有毒草，上午阳光灿烂下午可能就雷雨倾盆。不过需要提醒家长注意的是，要注重孩子的情商培养，如果发现不良情绪要及时帮助他排解或者疏导，这些负面的情绪不断积累久而久之，可能形成比较偏执的个体性格。

读者讨论――

@扬州网官方微博：挺好的办法！帮助学生处理好大学宿舍关系，扬州大学教育科学学院在学生宿舍设立了“青春密语罐”，通过在宿舍门上悬挂小罐子，让同学们以匿名的方式，通过纸条指出其他同学的优点与不足，释放学生心结，融洽宿舍人际关系。

@茉莉与杨柳：吃亏是福，还保命。林某曾与舍友因水票起过争执。黄提出三人平摊购买桶装纯净水的费用，但林拒绝了，他认为自己喝得少，平摊的方式不合理。现实中，我们中国人总是在教育孩子：不吃亏，这样的教育会毁了孩子。

@水：因为一些琐碎的小事，就投毒杀人，这对生命也太漠视了吧？黄洋的父亲曾和林某在宿舍里住了一晚，丝毫没有看出来林有何异常，而且林还能镇定自若地为黄洋做B超检查，林的内心该有多么冷漠才能做到如此镇定？对孩子进行生命教育，珍爱自己、珍爱别人，刻不容缓。

@速闪：只想对以前的舍友说：多谢当年不杀之恩。