校训引领学校文化建设

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何谓校训？《辞海》有云：“学校为训育之便利，选若干德育条目制成匾额，悬见于校中公见之地，是为校训。其目的在于使个人随时注意而实践之。”校训，是一所学校的文化核心，传承学校的办学特色；校训是老师心灵深处吟唱的一阙词，唱出了落红为泥、春蚕吐丝的无私境界；校训是学生求学中的一盏航灯，引领学生劈波斩浪，撷取智慧的明珠。下面，笔者根据自身学校的实际情况，来谈一谈校训在推进校园文化建设方面的引领作用。

结合地域特色确立校训

校训，是一所学校的灵魂。哈佛大学的校训是“与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友”；清华大学的校训是“自强不息，厚德载物”；北京大学的校训是“爱国、进步、民主、科学”；南京师范大学的校训是“正德厚生、笃学敏行”；等等。这些校训，文字洗练，内涵丰富，富有浓郁的文化育人气息，寄予了学校对莘莘学子的深切关怀与殷切期望，同时也为学生今后的人生道路点亮了一盏立德为人的明灯。

笔者所在的渭塘第二中学，坐落在美丽的珍珠湖畔，地处经济活跃的渭塘小镇。近年来，外来学生大量涌入，外地生约占学校学生人数的50%。而本镇的小学吸纳能力有限，相当部分外地生在民工子弟小学读书，学生的管理相对较为宽松，文明礼仪教育不够。他们数学、英语学科的成绩与学校平均水平距离很大，为实现均衡教育，给学校的教育以及管理带来了新的课题。而原校训“团结、拼搏、求实、奋进”则具有普遍性与雷同性，未能与时俱进，发挥其特有的激励导向功能。

基于此，学校在创新管理思路、主抓教学质量的同时，提出了校训的变革。校训、三风的确立，大家集思广益，结合渭塘区域特色，把珍珠文化有机融入到校训文化建设之中。古语说：“蚌病成珠。”美丽的珍珠，在顽强坚忍的意志下孕育而成，又在能工巧匠精心的“刮垢磨光”后增光添彩。这正是办学者值得借鉴与秉持的教育理念，也是提炼学校文化精髓的基本主题。苏轼在《晁错论》有云：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”一方面，教师要以坚忍的精神，培育国家的栋梁之才；另一方面，学生也要以坚忍的意志，成为社会有用人才。最后，学校确定以“坚忍成材”为校训，培育“唯实、寻真、尚美”的校风，倡导“爱生、正身、敬业”的教风，形成“乐学、养毅、明礼”的学风。同时，将学校的实验楼、行政楼、教学楼、食堂四座楼分别命名为骊珠楼、怀珠楼、海珠楼、琼珠楼。让每一面墙壁、每一座楼，都凝聚着师生的精神力量，彰显出浓郁的校园文化气息。

在活动中推进文化建设

开展七彩暑期活动 泛舟采珠，品读经典。为丰富学生的暑期生活，陶冶高尚情操，增强学生对家乡珍珠文化的了解，激发学生勇于创新、奋发成材的积极性和主动性，学校组织学生赴珍珠宝石城参加“泛舟采珠”暑假社会实践活动。观看有关珍珠知识的宣传片，亲自体验泛舟采珠的新鲜与乐趣，并近距离欣赏珍珠制作的精美首饰和惟妙惟肖的艺术品。学校还组织部分学生参加了苏州图书馆分馆——翡翠家园阅读活动。阅读形式主要分为借书阅读和电子网上阅读。孩子们幸福地陶醉在知识的海洋里，脸上露出快乐而满足的微笑。此次阅读活动，丰盈了学生假日时光，提高了他们品读经典的兴趣。

开展走进艺术活动 唱红歌，赏昆剧。为弘扬和培育民族精神，学校每年会举办校园十佳歌手比赛、法制歌曲合唱比赛等。为陶冶学生欣赏美的高雅情操，让他们能够近距离的感受昆曲，接受一次传统文化的教育，学校专门组织部分学生前往苏州，欣赏昆剧《罢宴》《孽海记·思凡》等折子戏选段。昆曲唱腔华丽、念白儒雅、表演细腻、舞蹈飘逸，加上完美的舞台置景，带给台下学生无限美的享受；有的学生还与昆曲演员进行了现场互动，气氛相当热烈。

在传承中弘扬校训精神

“葳蕤自生光，方为采珠人”，把教师队伍打造成“珍珠团队”，是学校文化建设的一项核心指标。学校师资实力雄厚，学历结构、职称结构、年龄结构、性别结构比较合理，有很强的凝聚力和战斗力。多位教师在省级、国家级比赛中获一等奖。珍珠有大小，个个有光彩。学校的育人理念是“尊重学生个性，促进全面发展”。学校独立建制8年以来，毕业学生3000余名，其中先后有800多人被重点高中录取。100多位学生在全国、省、市组织的数学、物理、化学、英语、金钥匙等各级各项竞赛中获奖。采珠文学社有数百篇学生习作在《苏州日报》《姑苏晚报》等报刊上发表；美术组、课外劳技小组以渭塘珍珠为材料指导学生制作的劳技作品多姿多彩，获得广泛好评。“殷勤细打磨，珍珠贯长丝”，让每一位学生都有出彩的机会，是学校文化建设的第一追求。

学校是开启智慧、追求真理、传播文化的重要场所。确定一个融古通今、辞精意达、富有内涵的校训，打造属于自己学校的“文化名片”，应当成为学校管理者共同思考的课题。

（作者单位：江苏省苏州市相城区渭塘第二中学）