青少年不能只在课堂上接受科普

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要实现全民科学素质的提高，科普是最重要的途径。如今我们经常讲素质教育，素质教育该如何去提倡？科教兴国战略又如何才能得以实现？在我看来，必须依靠科普。

上世纪五六十年代，要问孩子长大了干什么，孩子首先就说想当科学家。可现在，有调查表明，在孩子向往的各种职业中，科学家排倒数第二。

科技的发展，要依靠年轻一代。如果年轻一代对科学技术都不感兴趣，都想去当官、当企业家，中国不可能强盛。美国为什么富强？很重要的一个原因就是科技发达。

我看过一个资料，说中国的孩子数学计算能力世界第一，但创造能力却不强。其实，现在我国的不少企业赚钱是靠模仿国外产品。我国要想成为世界强国，企业和科技人员的创造能力应该大大提高。让青少年对科学感兴趣，是提高民族科学素质、使我国从大国走向强国的必由之路。

有人问我，创造力和科普之间有什么关系？我认为，科普就是启发孩子的好奇心，培养孩子的创造力，激发孩子对科学的热爱，引导孩子从小就想着如何充分发挥自己的聪明才智，而不是只想如何当官、赚大钱。

当前，科普的首要任务是从青少年甚至幼年时代培养孩子对科学的兴趣，启发他们的好奇心。要实现这一目标，媒体宣传非常重要。青少年不能只在课堂上接受科普教育，家庭、社会、媒体的责任也很大。上世纪我国科普界有一个代表人物——科普作家高士其，现在也需要这样的代表人物。

国家应该在媒体上加大科普投入，提高全民对科学技术的认识。科教兴国是国家战略，要在媒体上有所体现。国家应该像支持科技人员搞研究一样支持媒体搞科普，媒体也不能光跟着市场走，要配合国家战略。

当前，科普在推广中遭遇瓶颈，原因之一就是媒体人不适应现代社会，对科学技术不太了解，或者也不太感兴趣。这些年，采访我的媒体不少，但往往仅一个术语就要对记者解释半天，甚至解释了记者也抓不住要点。因此，我觉得媒体很有必要和专业人员合作，就热点问题进行图文并茂的传播，而不能只是宏观地介绍。

教育人与媒体人必须把科普作为提高全民科学素质的重要责任，只有这样，才有动力将科普工作坚持下去。

（作者师昌绪为中国科学院、中国工程院两院院士，著名金属学及材料科学家，2010年度国家最高科学技术奖获得者，本文摘编自其在中国科协“科学普及——科学家与媒体人的社会责任”论坛上的讲话）

（来源：《中国教育报》 师昌绪/文）