关注特殊群体——留守儿童

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父母外出，使正处于成长关键期的留守儿童成为某种意义上的孤儿或单亲孩子，从而造成现实中的隔代教育与单亲家庭。家庭的不完整造成教育和感情缺失，父母的长期缺位和隔代教育的局限使留守儿童的发展得不到正常的疏导和教育，造成心理素质、道德品质等方面的缺陷和偏差。作为一名农村普通的中学教师，我将接触到的留守儿童存在的问题归纳如下。

1.情感方面的问题。留守儿童的情感问题主要表现在两个方面：一是生活中受到的委屈无处倾诉，或者是缺乏良好的倾诉对象以及对他们及时正确的辅导，久而久之，其人格表现要么是攻击性较强，要么是偏向于抑郁性；二是由于得不到父母的亲情感染和关照，缺乏情感的慰藉，不少留守儿童就必需寻求情感生活的替代，于是上网聊天，交笔友的比较多，耽误了大好的学习时光。

2.道德方面的问题。当前互联网等新兴媒体已经渗透到大部分农村，外出务工的父母又都给孩子足够的零花钱以弥补其对孩子的关爱不够，这就为留守儿童自由出入网吧和各种娱乐场所提供了经济条件；同时，农村孩子缺少公共活动的场所及设施，而电游室、网吧的大门则向他们随时敞开，加之他们缺乏成人的管教或管教不严，因此，沉迷于上网和游戏就成了部分留守儿童课余的主要生活方式，留守儿童的心灵因此受到严重伤害。

3.学习方面的问题。留守儿童在学习中存在着一定的困难，产生了学习上的自暴自弃。目前农村的监护人一般没有辅导孩子学习的能力，这些孩子又不主动向同学或老师请教，这种态度又使他们学习动力不足，这些负面影响连锁地产生恶性循环。

4.社会交往方面的问题。由于缺乏亲情的关爱和制度化的社会支持体系，对他们关照不够，他们不得不寻求一种自我保护。但这种功利性的交友往往是结交一些哥们义气的朋友，而且社会上一些心怀叵测的人也正好趁机而入，这就容易使这些平时缺乏父母的指导教育，自身又涉世不深，社会阅历浅薄的孩子上当受骗，染上不良习气，走上歪门邪道。

5.心理健康方面的问题。在初中阶段，女生较早地进入青春期，这一时期所伴随的心情烦闷不安、情绪不稳定等特征使女中学生与同龄男生相比，出现了更多的适应不良问题。学校应加强对初中生的青春期教育，特别是对初中女学生的青春期教育应予以关注，使其顺利适应这一时期的学习和生活。

为了帮助留守儿童健康快乐地度过成长发育期，家庭、学校和社会都应该贡献绵薄之力，采取如下积极的解决措施。

1.完善家庭道德监护机制。父母要树立正确的成才观念，掌握科学的教育方法，重视培养子女的健全人格。父母应该认识到孩子的成长需要更多的是精神上的关怀和呵护，而不仅仅是物质上的满足。因此，父母双方应尽量留下一方与孩子在一起，为他们的道德成长排忧解难。即使双方都在外地，也要与委托监护人常常联系，及时解决孩子生活、学习、思想上的问题，以便能及时疏导孩子心中的郁结。

2.转变学校教育模式。要积极开展各种形式的教育活动，坚持“学与行”相统一的原则。学校可以开展“小手拉大手，文明一起走”、争当“文明小公民”等健康向上的教育活动，这样可以极大地提高留守儿童的公德意识和责任意识。教师要不断通过学习培训，提高自身的思想和技能素质，把教育学、心理学等多学科知识应用到教学过程中，时刻关注留守儿童的身心发展状况，针对留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，定期开展思想道德教育和情感教育，及时有效地进行教育和指导。

3.强化政府统筹管理，加强社会支持。公益团体和社区可以开展一些替代性的活动，组织有爱心的人士替代留守儿童的父母的角色，让留守儿童在社区中也能找到心理支持和归属感。

留守儿童问题的产生是家庭教育、学校教育、社会教育三个环节存在缺陷所导致的。所以，家庭、学校和社会要共同承担起对留守儿童的责任，努力解决留守儿童成长中出现的各种问题，为留守儿童的健康成长撑起一片蓝天。

（作者单位：江苏盱眙县桂五中学）