如何将政治教学“扶正”

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21世纪被称为信息时代，媒体的多样化、迅猛式的发展，促使信息呈爆炸式增长，这对于身心都处于成长、成型阶段，理性思维能力还不强的青少年来说，思想政治教育的重要性更为突出，可以说中学阶段思想政治教育课程教学效果的好坏，直接影响着处于成长期青少年学生人生观、世界观、价值观的形成。而目前政治教学的现状并不乐观，首先以升学为目标的教育模式促使学生对政治课程的重视程度远远低于数理化、英语、语文等学科。其次在成绩导向压力下学生对政治课程的学习也仅仅停留在表面，为了应试而死记硬背，至于课程所传达的思想以及深刻的价值却被忽略了。如何改变政治课教学现状与其应有的地位和作用的不相称局面，将思想政治教育课“扶正”，是每一位中学思想政治教师应该思考的问题。

中学政治教学肩负着意识形态教育的使命，它在帮助青少年巩固国民意志、把握舆论导向、排斥异端思想、提供精神动力、促使社会价值观的终极导向一元化中有着重要的战略地位，但由于中学生的主导思维方式处于形象思维、直觉思维向抽象思维、创造思维的过渡时期，尤其在思想上还很不成熟，还不懂得明辨是非，因此就很容易受各种信息的影响造成不良后果，国家意识形态的内容只能利用他们可塑性强的特点从外面进行灌输。这里的灌输并不是指填鸭式教学，而是一种健康的、行之有效的、能展现思想政治课价值的方式，是能使学生从主观上认同并重视起来的方式。

一、教师应首先自我反省

由于中学思想政治课与其它学科或课程在教育的职能上大有区别，它在精神上的传播重于知识上的传授，所以作为思想政治教师，我们首先要转变自己的思想，要充分认识到思想政治课程肩负的使命和意义，不要随波逐流陷入传统的教学模式之中而忽略了政治教育的重要性，由于传统教学惯性作用，思想政治课堂基本就是满堂灌的形式，教师滔滔不绝地念教案，板书密密麻麻一黑板，学生课本几乎画满了重点，都是需要死记硬背的，这样的学习环境下，学生怎么会有学习兴趣呢？教学效果自然也不会好，久而久之就形成恶性循环，学生就不可能通过思想政治课提升实际政治思想水平，思想政治水平的高低会直接体现在学生平时的学习生活当中，对学生的影响也很大，比如参加集体活动不积极，没有集体荣誉感，缺乏集体主义观念。或者同学之间缺乏互帮互助精神，甚至搞小团体，这些现象都反映出思想政治水平的低下，这些行为现象也说明了教学指导思想有所偏颇。

教师看到存在的问题后，就应该积极反省，从自身对教学的态度，对课程的理解，对教学的重视程度以及教学方式等诸多方面要做一个全面的反省，力求要学生能利用所学的知识形成属于自己的观点、形成属于自己的世界观和方法论，让学生在面对纷繁复杂的现实生活时能用自己的眼睛去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向实践型转化，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市场经济所需要的新型人才。

二、使学生由被动灌输变为主动求知

改变教学思路，创新教学方法，充分提升学生的学习兴趣已经成为当务之急，只有使学生由被动灌输变为主动求知，才能达到教学的真正目的。结合多年教学我总结了以下几点来提升学生学习思想政治的学习兴趣。

1.案例教学法。根据教科书安排的内容，教师在备课的时候有意多添加一些与教学内容相关的案例，因为案例或是生动活泼，有故事色彩或是身边现实生活中学生都有耳闻的社会现象或新闻事件，这样就能使书本中比较抽象的理论知识化作生动形象的事例，知识点透过案例讲解出来，不仅生动有趣能提起学生兴趣、加深学生对知识的理解，还能使学生印象深刻，记得牢，可谓一举多得。

2.增加互动，活跃课堂。传统的教学模式就是教师在讲台上讲，学生在下面边听边做笔记，一堂课下来教师口干舌燥，学生头脑发胀，可谓“两败俱伤”，但是效果却不明显，如果在课堂上多增加互动环节，比如对一个新的概念在讲解前可以要学生积极发言说出他们自己对这个概念的理解，教师在这个过程中可以总结学生的看法，将符合的加以赞扬，不符的予以修正，这样的过程就把一个知识点掌握了，学生也不会觉得枯燥，反而因为发言、讨论的过程而兴奋。教师还可以定期组织讨论课，帮助学生解决遇到的困难，鼓励学生讲出自己在学习和生活中遇到的问题和困难，发动学生一起想办法，看能否从课本中寻找问题的答案，这样也是学以致用的一个良好机会，既能促进学生交流，又拉近了师生距离，还应用了知识。

3.重视学生个性化、多样性、人性化教学。每个人都有个性化的特点，中学生个性化色彩更重，因为他们正处于青春期，敏感又趋于成熟，所以在教学过程中，教师要特别重视学生的感受，首先要他们感受到被尊重，被重视，在授课的时候注意倾听学生的意见和看法，对成绩差的学生更要多付出关心和帮助，避免他们产生被忽略的感觉，只有坚持“因材施教”才能要整体成绩上升，而不会产生“两极分化”。

总之，作为中学思想政治教师，我们一定要重视思想政治课的教学，充分认识到这门课程的价值，要不断地自我完善和进取，争取将思想政治课“扶正”。

【责编 金 东】