加强教师专业化队伍建设的研讨
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教师队伍的建设关系着学校的发展和学生的成长。论述了教育系统队伍的现状，提出了四点教师专业化队伍建设的问题，并针对所提问题，从四个方面就如何加强专业教师队伍建设，提高教师的专业素质进行了探讨。
教师专业化队伍建设随着科学技术发展的不断加速，知识经济迅猛发展，人才资源已成为加快经济社会发展的重要支撑点。党的十报告指出“坚持党管人才原则，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来”。社会各项事业的快速推进离不开优秀人才的积极参与，学校的进步更是需要专业的教师队伍支撑。为深入贯彻落实《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》，进一步加强教师队伍建设，优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，笔者根据自己工作经验，对教师队伍专业化建设进行探讨，浅谈如何促进我市教育事业健康均衡发展。
一、教育系统教师队伍分析
近年来，四平市在教师队伍专业化建设的过程中取得一定的成绩，人才队伍建设得到一定的发展，但欠开发、欠开放仍然是本市的基本情况。由于各种主客观因素的影响，高素质教师队伍建设还存在一些困难与问题：
1.教师队伍体制尚需完善。由于四平市处地较偏，开放程序低，对外交流较少，竞争意识不强，一些学校对教师这一战略资源认识不到位，对日趋激烈的人才争夺战尚未感受到切肤之痛，对优秀教师的去留漫不经心，以人才为本观念相对薄弱，没有认识到教师队伍关系到学校整体发展和学生素质提高的重要性和紧迫性，没有完善诸如教师队伍考评机制、使用机制、激励机制等制度，导致许多有能力的教师不愿留在本市发展，造成有些重要教师资源流失，有些人才没有岗位的现象。由于体制、机制的不健全，学校也往往会出现“优秀教师引不进、自己培养的教师留不住”的尴尬局面。
2.优秀教师引进渠道不畅。在学校教师的选拔、招聘、录用过程中，政策、决策过程漫长，程序繁复冗长，职能部门间相互掣肘现象时有发生，常常因此而错过了选拔、录用专业教师的最佳时机，导致部分优秀教师流失外地。
3.教师专业结构不合理。我市受教育人口多，但研究所以上学历教师比例较低，高、中级职称人数较少，拔尖的中青年老师和有较强创新能力的学科带头人匮乏，跨专业、拼专业的现象严重，与学校服务半径的延伸、服务职能的扩大相比，远远不能满足教育发展的需求。
4.教师队伍管理方式单一。我市绝大部分教师只是安于现状，缺少主动的自我提升，教师竞争意识薄弱；再加上传统的管理方式只注重行政管理和人事管理，弱化了岗位管理，教师的主观能动性和创造性得不到充分调动，导致教学科研氛围不浓，高质量的科研论文不多，科研成果较少。
二、几点对策意见
1.加强教师思想道德建设。只有努力建设一支政治和业务素质双优良的教师队伍，扎实推进素质教育，才能全面提升教育质量。因此，各中小学校要采取得力措施，加强教师思想政治工作，激励广大教师树立强烈的职业光荣感、社会责任感和历史使命感，引导教师以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，忠于职守，乐于奉献，自觉地履行教书育人的神圣职责，把本职工作、个人理想与事业兴旺紧紧地联系在一起。要通过学习型组织的创建活动，建立严格的学习制度，形成浓厚的学习氛围，采取集中培训、个人自学、专题辅导、讨论交流等多种形式，组织教师认真学习政治理论、法律法规和时事政策，不断提高广大教师的政治素养和思想素质。要不断加强教师社会公德教育和职业道德修养，引导教师主动遵循新时期学生成长规律，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，努力成为社会先进文化的传播者和践行者。
2.加强教师专业素质提升。教师素质的提升，对教师专业化队伍建设至关重要。要建立健全教师继续教育机制，努力建设教师终身教育体系，全力推进教师继续教育，逐步建立以校本培训为基础、现代远程教育为依托、课程改革为核心，任教学校、培训机构和教育行政部门共同管理，岗位培训与学历提高培训相结合的教师继续教育模式。要建立教师教育规范化、信息化和终身化运行机制，多渠道筹措教师继续教育经费，建立鼓励教师继续教育的奖励制度，保证教师继续教育顺利实施。要组织实施以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点的新一轮教师全员培训，组织优秀教师高层次研修和骨干教师培训，坚持开展教学基本功达标活动。要充分发挥信息和远程教育工作在教师培训中的作用，逐步建立起以现代教育技术和信息传播技术为依托，以远程教育为主体的开放型教师学习网络，提升教师专业素质。
3.建设作风严谨的教师队伍。教师队伍的活力取决于机制，机制活则全局活。要进一步加强制度建设，切实抓好教师队伍管理工作，建立科学、合理、规范的教师聘用、调配、奖惩等管理制度和考核评价机制。要重点解决好教师队伍中存在的心不思教、教不认真以及歧视、侮辱学生及其家长，体罚和变相体罚学生，向学生推销或摊派学习资料及其它用品，向学生或家长索要钱物，打牌赌博，工作期间穿奇装异服等影响教师队伍形象的问题。要带头遵守各项管理制度，任何人违反制度都严格按章处罚，维护制度的公正公平，保证制度的贯彻实施。每学期对在编不在岗人员都要进行一次全面清理，发现学校擅自批准教职工离岗或不如实上报离岗教职工情况的，要追究有关人员的行政责任。
4.深化教育人事制度改革。各中小学校长只有建立健全校长竞争上岗制度和交流制度，切实履行自己的职责，明确学校管理中责、权、利三者之间的关系，才能强化管理的领导责任，不断提升学校管理水平。要全面实行学校领导干部竞争上岗制，凡重要职位出现空缺，要坚持竞争上岗，让那些素质过硬、群众拥护的优秀中层骨干通过竞争进入学校领导层，以此提高学校决策层的素质和水平。要根据“人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低”的要求，在定编定岗的基础上，采取按需设岗、平等竞争、择优聘用的办法，全面推行教师聘任制。对职工通过理论考试和业务考核，对居末位者进行淘汰。同时，实行教师告诫制度，对聘任期内不能履行岗位职责的人员首先进行告诫，限期改正，告诫期满仍达不到岗位要求的按规定程序予以解聘。
总之，教师是学校发展的生命源泉，是一个地方发展的首要财富，因此只有加强高素质的教师队伍建设，才能获得可持续发展的动力，才能推动我市教育事业的健康发展。