夯实英语基础,拓宽就业渠道
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摘 要： 涉外护理专业的学生在校经过严格扎实的英语训练后，英语运用能力和专业英语能力会得到显著提高。在其毕业后的职业生涯发展中，英语会发挥非常重要的作用。
关键词： 涉外护理专业 托福考试 CGFNS
1993年，我校（原绵阳卫生学校）增设了外向型英语护理专业，连续招收了4届学生（其中1995年招收的是高中毕业生，其他均为初中毕业生）。笔者曾负责这四届学生的部分英语教学工作，对各届学生的后续发展做了相应的追踪调查。调查结果表明，学生在校所铺垫的坚实的英语基础，对这些护理专业学生的职业发展起到相当重要的作用。
2000年，我校同绵阳中医校合并组建成绵阳医科学校，2005年，我校升为大专，并从2006年开始招收第一批大专生。学生质量的提高振奋了老师，学校高度重视普通大专的基础学科教学，从教材的选用到教师的配备，都经过了审慎的考虑，学生也很给力，在各种活动和竞赛中脱颖而出。但近几年随着学校教改的深入开展，英语这门学科遭到打击。因为学校各系的特点各异，中医系列专业和护理专业面临的国内外就业环境完全不同，中医系列专业更多的是针对国内就业市场，而护理专业除了有广阔的国内就业市场，还有国外就业市场的机会。如果护理专业的学生在校没有经历系统深入的英语学习过程，则无疑是自行封杀了其毕业后进入国际市场的路子。
涉外护理专业的培养目标，就是为学校优质的大专生生源提供更广阔的就业空间和职业规划设想，培养具有较高英语水平的复合型人才。学生除了要掌握牢固的护理专业知识外，还要求学生具有较强的英语听说读写译能力，能在以英语为工作语言的环境中发挥自己的业务能力。随着全球化进程的加快，人才的相互流动越来越成为一种必然趋势。护理专业的学生不仅在国内有广阔的就业市场，走出去的机会也越来越多。预计到2020年，美国注册护士的短缺数量将到达50万人。除了美国之外，其他国家如英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等国家也都存在严重缺乏护士的现象，这就为涉外护理专业的学生提供了广阔平台。涉外护理专业的学生要想打入国际护理市场，就必须参加一些国际化的标准考试，这其中主要有托福考试和CGFNS考试。
TOEFL（The Test of English as a Foreign Language，简称TOEFL）是由美国教育测验服务社（ETS）举办的英语能力考试，全名为“检定非英语为母语者的英语能力考试”，中文音译为“托福”。 2005年9月，美国教育考试服务中心ETS在全球推出了一种全新的综合英语测试方法，此即能够反映在一流大专院校教学和校园生活中对语言实际需求的新托福考试，即TOEFL IBT（Internet Based Test）。 新托福由四部分组成，分别是阅读（Reading）、听力（Listening）、口试（Speaking）、写作（Writing）。托福成绩对于想继续在美国大学深造的学生来说是必不可少的一项成绩，同时是检验学生英语运用能力的客观的考试，其要求学生的词汇量至少达到8000以上。在校的护理专业学生通过公共英语的学习，词汇量能达到4千到6千已是非常优秀的了。在有限的时间内，加强学生的阅读能力，提高学生的口语和听力水平是当务之急。选择合适的教材，在学时数保证的情况下，为学生的后续发展打下坚实基础，学习是终身的任务，语言的学习更是一个长期的过程，不是一两天就能实现的。在现阶段，我校的护理专业学生在每周3学时的情况下，老师要完成阅读、写作、听力和口语的训练，难度是可以想象的。老师更多的要调动学生在课后的积极性，发挥学生的自主学习能力。
CGFNS是Commission on Graduates of Foreign Nursing Schools（外国护校毕业生评审委员会）的缩写。一名普通的中国护士可以走出国门，并成为美国护理人才的途径是：具有CGFNS（美国护士资格鉴定考试）认证。 美国国外护士学校毕业生审查委员会（CGFNS）是在美国劳工部和卫生教育与福利部（现为卫生 与大众服务部）的要求下，由美国护士协会和全国护理联合会于1977年成立的。该委员会的工作任务是对国际上具有护士教育背景的毕业生进行资格审核，以确保合格的人选在美国通过注册护士执照考试（NCLEX RN）后从事护士职业。CGFNS提供的证书项目使具有国际教育背景的护士能够在申请进入美国之前把握他们通过美国护士执照考试的机会。自从CGFNS于1978年第一次举行考试以来，持有CGFNS证书的具有国际教育背景的护士，百分之八十九以上的人通过了各州的注册护士执照考试。 CGFNS证书项目（CGFNS-CP）只是为希望有机会通过美国注册护士执照考试，即NCLEX-RN®考试，并在美国获得护士执照的那些在美国以外接受教育或持有执照的初级普通护士而设计的。
如果说托福是对学生英语语言能力的测试的话，CGFNS考试就是用英语对护理专业学生的业务能力进行测试的。托福考试对学生来说，只是难度和深度的加大，通过强化和逐步的训练是可以达到的。而对于专业课的学习，学生所使用的语言是汉语，到现在为止，学校都还没有条件给学生开设医学英语课程，学生的专业英语词汇量几乎为零，要求学生看懂专业文献几乎不可能。在1993年到1996年招收的涉外护理专业的学生中，学校专门为学生开设了一个学期的医学英语，学生有了此基础，再加上毕业后的持续努力，很多学生都抓住了出国工作和学习的机会。学校在此方面的所做的成就不应随着岁月的流逝而被人遗忘，而应作为经验的总结，对后来的学生一定会产生巨大影响。