在新课程标准下如何提高英语口语

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新课程新标准更注重学生的素质教育，强调知识的实用，而

英语作为一门语言——交流工具，它的实用更体现在口语表达

上，因此如何提高口语已经被提升到了最突出的地位。而我们的学生目前却存在这样的现状，好多学生可以考高分，但口语交际一塌糊涂，这习惯上被人们称为哑巴英语。

学生身上体现的现状首要原因是缺少语言环境。我们知道两三周岁的小孩学习讲话似乎都比学生学英语容易得多，因为他们身边的爸爸妈妈，爷爷奶奶，甚至是邻居都在用母语影响着他们，他们身处这样的语言环境，无形之中就影响他们学会了母语。而我们的学生除了课堂听到英语外，其余时间都是汉语，而且为了应试、省事，许多教师上课大量使用汉语，这就使得越来越多的学生懒于用英语表达。

另外，我们这个地处西北的小县城，许多家长多数文化水平不高，他们对孩子也只是一味追求卷面分数，漠视口语，教师及家长对口语的漠视也导致了学生对口语的漠视。

要解决以上问题就必须从以下方面着手：

一、充分利用课堂

课堂作为英语学习环境的第一阵营，我们必须充分利用。首先从导课入手，通过生活情境如上How do you go to school？这一课，可以先介绍老师每天上班的交通方式，如I go to school by car.再具体问某些学生怎么上学导入新课，或采用英语歌曲，或电影片段或故事等导入引起学生对这节课的关注，然后结合接力游戏等各种游戏，pair work，group work等争取让班里的每个学生每堂课都参与到口语表达活动中来。

另外，整个课堂教师要尽量通过多媒体、图片、实物或肢体语言的辅助用英语授课，为学生取英文名，点学生英文名，给学生营造英语氛围。

二、积极备课

课堂能否游刃有余地调动所有学生热情投入口语训练，备课非常关键。如何导课，通过什么方式将所有学生在课堂中调动起来，都要通过备课提前准备。

三、要求学生坚持做好日常积累

要求学生每天收集好的句子或交际用语，每天坚持写日记，才能做到学生口语表达时有话可说。

四、抓住我校课题研究的契机，搞大量课外活动

利用学校安排的英语活动月组织学生参加英语演讲，故事比赛，英语歌曲比赛，英语角，英语话剧表演或交际用语测试等。

五、真实体验西方节日，感受西方文化

西方重大节日，老师和学生一起过，除帮助学生了解每个节日背景外，要求学生体验不同节日的庆祝方式，如过复活节要求学生做彩蛋，师生共享彩蛋。万圣节学生做灯笼扮鬼。圣诞节做礼物圣诞树上挂礼物许愿等，让学生真真切切感受到我确实在学习一门不同的语言，确实感受到了西方文化的不同，进一步提升对英语口语学习的兴趣。

（作者单位 陕西省神木县第四小学）