语文教学应培养学生的阅读能力及情感

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇语文教学应培养学生的阅读能力及情感范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

高中语文教学渗透德育教育，正是实施素质教育的具体表现。广大高中语文教师要认真学习新课程标准，在自己的教学工作中，针对学生的思想现状，充分利用语文课的学科优势渗透德育教育，培养学生健康美好的精神品格，使自己不愧为“人类灵魂工程师”的美称。作为语文教师，我从本学科特点出发，发挥本学科的优势，积极探索新的德育模式，对学生实施品德教育，通过文中一个个鲜明的形象、一件件具体的事例，使学生从思想情感上受到潜移默化的感染与熏陶，在理解与表达能力提高的同时，也提高他们的思想道德素质，使学生道德、人格、心理得到健全地发展。

一、积累阅读教学素材，培养学生的理解能力

无论是积累语言素材还是锻炼语言表达思维，都是一个长期的、渐进的过程。高中语文阅读教学需要构筑多样化的阅读教学形式，在“积累”和“应用”之间架起一个顺畅的“桥梁”。阅读是一项可以拓展知识面、增强语感应用能力并提升人文精神素养的教学活动。在阅读的过程中，学生们的自我意识和创造性热情将会得到激发，个人的阅读能力、理解能力包括表达能力，都会获得一定程度上的提高。语文学科教学必须要重视阅读教学，并将之作为培养学生语言表达能力的突破口。如若要在阅读中培养学生的语言表达实践能力，就必须利用多元化的教学方法来达成良好的阅读成果。

二、利用课内外教学资源，理解课堂知识

课内外教学资源的充分利用与学生语文素养的培养和培育，对于高中阶段的语文学习来说，其是宽广的、丰富的，比如可以引入对风景名胜的欣赏，对民俗风情的体验等。这样，学生对知识和文化的理解就不会局限在表面，就会将其演变为一种深深的感悟，一种对人生和人性的感悟。为了更好地帮助学生提升自己的语言能力、积累自己的语言功底，需要组织学生更好地、更加有效地开展课外阅读。作为高中语文老师，我常常组织学生参与各种不同的课外阅读活动，对学生的阅读选择、阅读技巧和阅读感悟予以指引，对于阅读中遇到的优美文段、词句进行摘录，对这些摘录进行时常地温习巩固，让学生的语言能力得到提升和积累。我曾经专门设定了具有特定格式的读书笔记摘录本，当然，学生因为自己的认知和理解的不同，摘录的内容也不相同，但是学生在都有摘录的情况下，在对摘录进行了反复温习、朗诵的情况下，语言技能必然会得到很好的提升。

三、渗透情感教学，创设课堂互动教学

以往的教育模式更注重对学生的文化知识的灌输教导，对心理健康和道德教育关注的较少。这方面的忽视使得学生们的心理较为脆弱，不少学生过度以自我为中心，共情能力较差，对父母、家庭及社会缺乏责任感，稍微遇到点挫折便会消沉抑郁，产生行为上的失控，严重的还会一失足成千古恨。传统的教学中师生之间的关系往往是不平等的，学生处于被动地接受地位，师生的交流也非常少，因而学生受到的情感熏陶就非常少。在他们遇到困扰时，缺乏相关人员进行指导，不良情绪得不到疏导，这些与现下提倡的素质教育完全背道而驰。情感教育能补充传统教学在这方面的不足，它不但能促进师生之间的情谊，还能更好地了解学生以促进他们在文化知识方面的学习，同时能加深他们对社会的认知和使命感，锻炼心理承受能力。教师对学生的影响非常大，是他们的情感引导者和知识教导者。学生是否在学习过程中投入情感，往往是学习成败的决定因素，这同样体现了情感教育的必要性。

语文教材中所收录的文章往往都蕴含着强烈的情感色彩和教育意义，它们有的情感高昂，有的婉转低沉，有的节奏急促热烈，有的步调舒缓轻柔。教师可以根据这些不同的文章基调来投入情绪，进而将学生的学习情绪引入特定的情景中，让他们有如身临其境的感觉，与作者产生共鸣。这样的课堂学习必定使学生印象深刻，它不仅仅是一堂课，更像是一种经历。在教学初期，我在讲授《红楼梦》鉴赏的那部分时，虽然自己投入了很大的情感，但由于缺乏与学生之间的互动，教学效果并未达到预期的标准。学生因为缺乏必要的知识了解所以大部分并没有太大的触动，有的甚至还是非常迷茫的表情，整堂课似乎是我一个人自编自导的独角戏。后来我总结了一下，主要有如下原因：学生们对古典文学的兴趣普遍不大，对红楼梦主要知识了解得不多；课堂上我缺乏必要的背景和情景交代，与学生的互动较少，对他们的观点和情感动向未能及时掌握。

四、培养自主学习的意识和良好的语文学习习惯

进入了高中，学生需要培养自己的自主学习意识，需要提高自己的自主学习能力。要有合理的学习方法，如课前预习，课堂上思考，课后复习。这是最基本的学习能力。在课前自己先看课文，查出课文中的生字、作者的简介和课文的相关背景，自己试着理解课文，有自己的疑问。在课堂上，在老师的引导下，进一步了解课文欣赏课文，解答自己的疑惑。在课后，对所学的知识进行回顾和整理。对自己解题的薄弱部分进行有意识地训练，若基础知识较差，就对生词对发音进行联系，若古文阅读较差，就需要多看多练，自己收集相关的知识点，等等。一个良好的学习习惯可以使学习事半功倍。对学习的知识要能够自觉地回顾，能够自己收集总结相关的知识点，有良好的阅读习惯，能够自主地摘抄好的词句，有一定的写作习惯，如写日记、博客等。这些都可以推动语文学习的步伐。

总之，语文教学中，培养学生的阅读学习兴趣至关重要，再运用各种教学方式来对学生进行引导，鼓励学生有良好的学习习惯，并有自主学习的意识。我相信，如果每个学生都能够真正热爱语文、学好语文、用好语文，语文课堂教学效率就会有很大的提高。

（作者单位：河南省襄城县第三高级中学）