语文老师的语言艺术

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语言表达是教师最重要、最基本的职业技能，教师说话水平的高低、口语能力的强弱，直接关系到教育教学工作的优劣，也会对学生素质的提高产生潜移默化的影响。那么，在教育教学过程中，语文教师应该怎样培养语言的艺术性，以增加教育的实效，增强教学的魅力，强化教学的效果呢？

一、语言应具有丰富的情感性

我们语文教师在教育教学活动中，应有动情的语言打开学生稚嫩的心扉，让学生感受到你的真诚，从而唤起学生的信任感。优秀教师的高明之处就在于：用满面春风的语态，带有浓郁感情味的话语，饱含激情的语气来引发学生的情感，在情感共鸣的语境中对学生进行教育，使学生为之所动，从而转化为良好的学习动机，获得理想的教育效果。

二、语言应具有热情的激励性

学生的年龄特点决定了他们的学习需要老师的激励。教师要处处表现出对学生的宽容和厚爱，教学中要多用褒扬性、肯定性的语句，少用贬义性、命令性尤其是斥责性、讽刺性语句。老师热情的激励，使学生在愉快的心情下学习，注意力集中，思维活跃，一定会取得良好的教学效果。用激励性的语言，激发学生浓厚的学习兴趣和自信心，这是最有意义的关爱学生的方式。

三、语言要具有鲜明的准确性

教师的语言必须做到准确、鲜明、简练。所谓准确，就是要观点明确，语意清晰，发音标准，遣词得当，造句符合文法，推理合乎逻辑，用语具有专业性和学术性。所谓鲜明，是指语言要褒贬分明，饱含真情实感，爱什么，恨什么，赞扬什么，反对什么，泾渭分明。所谓简练，是指语言言简意赅。论述简明扼要，提纲挈领；分析鞭辟入里，丝丝入扣；描绘画龙点睛，入木三分；见解独到深刻，令人耳目一新。这样的语言才会具有感染力和吸引力，才能够像春雨一样流入学生的心田，同时把美好的思想和科学知识一道带进去。教会学生准确表情达意，会让学生受用一生，这种关爱比一般的物质资助有用万倍。

四、语言要具有生动性、形象性

教师语言的生动性和形象性是对教师语言修养的更高要求，是当好一名出色教师的重要条件。一位教师不论上哪一门课，如果他的语言不仅能做到准确、鲜明，而且能做到生动、形象，使抽象的知识具体化，深奥的道理浅显化，概念的东西形象化，那一定会使教学收到事半功倍的效果。

五、语言应具有含蓄的启发性

关爱学生不仅是要对学生嘘寒问暖，更重要的是让学生掌握知识，让他们具备获得知识的能力。因此，教师语言应具有启发性。教师语言的启发性是指教师能够用恰当的语言表达调动学生的自觉性、积极性。而在课堂教学过程中，教学的启发性主要通过教师的课堂语言得以充分实现。这就要求教师的语言必须巧于引导、注重启发、循循善诱，激发学生思考，给学生留下思维想象的空间。这对学生思维能力的提高，进而对学生个体素质的提高，都具有切实的作用。

六、语言艺术还包括亲切、优雅的态势语

教师的语言艺术中不可缺少的还有态势语言。态势语言是一种非口头语言，是通过人的身体形态、手势动作、眼神表情等来表达的无声的语言。它在教学中能辅助有声语言更准确、更形象、更直观地表达教师的意图和情感，对提高教育教学效果有重要作用。在教育教学活动中，教师与学生的关系是亲密的、和谐的。教师亲切、优美的姿态动作，与学生拉近距离的各种体态暗示，如：一个鼓励的眼神、一个微笑的表情或是一个恰当的手势等，都能使学生体验到自然、和谐、亲切的气氛，感受到教师的关爱、支持和信任，使学生乐于亲近老师，听取教师的教诲。

教师的语言是一种技术，更是一种艺术；教师语言是一种知识，更是一种思想。语言是教师的生命，要使生命充满活力，使教学焕发出勃勃生机，教师就必须以渊博的学识来丰富自己的语言，以饱满的热情去飞扬自己的语言。借此来“拉”住学生，让他们随我们的教学语言展开激情的双翼，在知识的碧海蓝天中自由地翱翔。

（作者单位：江西省九江市湖口县东庄中学）