培育中职英语学习兴趣增强有效课堂教学
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【摘要】面对现在的中职学生，教师作为有效课堂的实践者以及学生全面发展的促进者，抓好课堂是关键。作为学生获取知识的重要途径，加强对课堂教学的研究，提高教学的实效性是我们教学所思考的核心问题。如何激发学生的学习兴趣，有效增加他们的学习动力呢？现在笔者主要从课堂教学的效果、学生的参与程度、教师的因材施教及师生双方的合作状态等几方面探讨这个问题。
【关键词】中职学生 有效课 堂兴趣
重庆市于2010年开始全面启动和开展有效课堂教学，给我们一线教师的思想观念、教学行为带来了耳目一新的感受，收获与困惑并存。作为中职学校的教师，我们需要一切从“新”开始，及时分析问题，及时总结经验，把有效课堂引向深入。笔者认为，有效课堂教学可以从以下几个方面着手。
一、激发学生学习兴趣。培育学生学习成就感
爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。兴趣是求知的巨大动力、发明创造的源泉。兴趣的培养在于诱导。教师在教学过程中要有针对性，时刻注意学生情绪，因势利导，引导学生及时摒弃不良观念，帮助他们扫除学习中的障碍、唤起他们对学习的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。中职学生对英语可以说是又爱又恨，一方面，他们对英语充满了新奇感，对能熟练掌握运用英语的人感到佩服；另一方面，大多数中职学生英语基础较差，他们会对英语产生畏难或自卑的情绪，当学生学习到一些对于他们来说比较困难的句子结构、be动词和句型转换时，会感到身不由己、力不从心，他们往往抱着一种“学不好就算了”的消极心态把外语慢慢边缘化。作为中职学校教师，我们必须培养并保持学生学习英语的兴趣。学生对学习有了兴趣，才有对知识的渴求，才有对探究的欲望，才会热爱于它、专注于它，同时，学习的兴趣还应该是一个过程，而不是虎头蛇尾，或者“再而衰，三而竭”。这就要求把课堂教学的过程变成一个不断激发学生学习兴趣的过程，那么怎样才能激发学生兴趣让学生产生并保持乐学的状态呢？笔者认为，第一，在学生刚进入中职学校开始，教师就需要让学生对英语这门感兴趣，将英语的魅力和实用性充分展示给学生；第二，英语课堂要做到每一节都让学生有新奇感，能学有所获。英语教材内容节节有别，教师需要转换不同的教学风格，让学生不觉得枯燥乏味。只有在教学过程的各个环节上要不断刺激学生兴奋点，创造情景去熏陶、提出问题去启发、不断激发学生思想、调动学生参与，引发学生共鸣，这样，整个学习过程学生兴趣盎然，课堂教学氛围生气勃勃、跌宕起伏、一气呵成。第三，帮助学生取得成就感，把良好的兴趣保持下去。教师要多思考，想办法用更多的鼓励和帮助让中职学生获得一定的成就感，进而引导学生突破英语学习课堂的局限，使他们暂时的兴趣转变为稳定的，持久的兴趣，自觉的在日常生活中才有多种途径学习英语，久而久之坚持学习，聚沙成塔。
二、体现时代要求。做到有的放矢
中职学校的英语课程要“面向大众，面向社会生活”，教师需要突破桎梏，不能再照本宣科，只教教材。围绕教材中的核心内容、思想，我们要尽自己所能拓展开发教学资源，社会和日常生活中处处充满着很好的教学资源，我们要加强开发和利用，从多方面多角度展开教学。认为充分了解学生是成功因材施教的基础，教师要体察学情，在面对形形的学生，每节上课前要熟悉这些情况：我们的学生需要些什么？他们的困惑在哪里？他们应该掌握什么？尤其是要弄清学生应该掌握的主干知识、感受的思想教育和具备的基本能力。了解学生的“需要”“困惑”，明确不同年级的学习目标。了解学生的心理、生理及思想状况、知识基础，做到对学生状况了然于心。教学实践中，教师要重视学生课前预习环节的落实，鼓励学生课前课后把自己的问题通过条子的方式反馈给老师，或者在教学过程中通过课前预热环节了解学生预习的情况，因材施教、有的放矢，避免教学的盲目性，增强教学的实效性，同时学生也能在每节课中学有所得。
三、师生互动积极交流。抓住教学关键过程
学生作为教学过程的主体，其作用至关重要，如何激发、调动学生的主体意识，开发学生的潜能，发掘中职学生学习英语的自主能动性呢？教师应做到：
营造良好氛围，潜移默化学生。一是教师需要有一个“海纳百川，有容乃大”的胸怀，充分理解学生，宽容学生在学习中存在的困惑和错误，鼓励他们克服困难、改正错误、提高成绩。在这种教学氛围下，通过教师的正确引导，促进学生善于去想；二是教师要加强对教学各个环节的优化设计，进一步激发学生学习兴趣，增强其成就意识；三是教师要充分把握好“表扬”与“批评”这两把尺子，去发现学生的亮点，多鼓励、多表扬，不断给学生注入期待、动力以及信任。尤其要注意慎用批评，尽量把“批评”改为“建议”，不要刺激学生敏感的情绪。四是教师在授课中要用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。在这种良好的氛围下，师生关系更加融洽，也更能够潜移默化学生。
搭建有效平台，展现学生风采。当学生时时感受到自己价值的存在时，对所学的内容会更加投入，更具热情。教师在教学过程中，应创造各种机会去表现、去展示充分发挥学生的个性优势，让学生去感受体验成功。同时，教师可尝试将更多竞争机制引入英语教学过程，还鼓励学生之间互评，进而培养学生学习的主动性，从而实现学生在合作中学习、在竞争中进步。再者，教师可在课堂外举办一些喜闻乐见的英语活动，如给学生播放英语大片，举办英语知识翻译大赛以及英语口语竞赛等等，将英语基础知识的与生活密切的有机结合起来，加强与学生互动交流的同时，充分展现中职学生的风采。