源头活水为细察
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文章如果写得生动具体，就会有感染力，让读者爱不释手。
怎样才能将文章写得生动具体呢？首要的是能够准确、透彻地观察生活，摄取和积累材料，做到“胸中有数”，才能写细，写细了，文章就生动具体了。鲁迅先生说得好：“如要创作，第一需要观察，对于任何事物，必须观察准确，透彻，才好下笔。”鲁迅的话精辟地道出了获取材料的基本途径，只要我们学会观察，全面地张开感觉之网，捕捞生活海洋的珍珠，文章就会发出耀眼的光彩。
什么是观察？观，是看；察，体察（体察就是用身体上的所有器官去感觉和了解事物）。这样看来，“观察”这个词应该包括用全身的每一个感觉器官去了解事物的意义。没有很好的观察，记叙文就不可能生动感人，说明文就不可能具体准确，议论文就不可能以理服人。可以说，那些写得不怎么样的文章，大多是因为没有做好观察工作。
同学们应该如何观察呢？
第一是看。据研究，人们直接或间接接收外界信息，有90%左右是靠眼睛获得的。但有的同学常常会“视而不见”。比如说，有的同学看到商店有一种新的食品，急匆匆买回家，打开一看闻到一股异味。原来，早过期了——他买这种食品的时候，没有仔细看生产日期。这就犯了不看细节的毛病。
还有的同学常常观察不全面，囫囵吞枣。比如看到一个骑摩托车的人把一位老人撞倒在地，那人停都没有停一下就跑了。有的学生可能只注意到倒在地上的老人，而没有记住骑摩托车人的模样和车牌号，让交警费了好大的劲才查到肇事者。这确实是教训呀！
有一个学生把家里的一只闹钟拆得七零八落，结果怎么也无法还原。最后，竟然多出了好几个零件。其实，这是缺乏有条理的观察所造成的。拆散玩具或别的什么物件，往往会招致家长的训斥，但这是一种由浅入深的观察方法。只要在拆东西的时候，仔细把拆除的步骤一一记录下来，还原时就不会有太大的困难。如果把拆装的过程略略整理一番，修饰一下，就成了一篇很不错的说明文了。
第二是听。在校园里，你闭上眼睛，就能听到：“琅琅”的读书声、“咚咚”的踢球声、“嗖嗖”的跑步声、“啊呀”的唱歌声、“叽叽喳喳”的讲话声……
第三是闻。我们可以用鼻子去闻：香的、臭的、臊的……
第四是尝。可以用舌头去舔出：甜的、酸的、涩的、苦的、咸的……
第五是摸。可以用手去抚摸出：平滑、粗糙、冰冷、温热……
下面，我们来看两个习作片段：
【甲】细看那大青蛙，宽宽的嘴巴，圆鼓鼓的眼睛，布满草绿色花纹的背部，白白的肚皮，两只后腿肥腾腾的。那几只小青蛙蹲在荷叶上，两腮一鼓一鼓的，怪有意思。我仔细端详，才看出那是在呼吸哩！这时一只小虫飞来了，一只青蛙敏捷地伸出细长的舌头，迎着小虫轻轻一摆，就将虫儿粘在舌头上，吸进口里。另一只小青蛙忽然向上一纵，也捕到了一只小飞蛾。
看，小作者通过对青蛙的仔细观察，生动地写下了青蛙的形态、呼吸与扑食的动作，写出了跳跃在荷塘中的青蛙的活生生的形象来。
【乙】表哥给我倒了一杯茶。这是一只白底蓝花的瓷杯，杯口有盖，杯子的旁边有一个耳朵状的手柄。杯子上部印的是一圈蓝色的花纹，中部印的是两条戏珠的蛟龙。我双手接过杯子，沉甸甸的，手柄上都有微微的热量，可见里面的茶水很烫。我揭开杯盖，立刻，一股清香扑鼻而来，我不禁说道：“好香的茶啊！”我嘬着嘴巴，细细地喝了一口，让那茶水先抿在嘴里——微微带有些苦味，然后再慢慢地咽下，渐渐地，苦涩散去，一股甘甜涌向心头。
可以肯定，这事情是小作者亲身经历的，当时调动全身感官来认真观察，并留下了深刻的印象。
可见，只要调动了全部的感官系统，就能把事物看清看透，文章也就能写得更细、更具体。
下面，我就观察提出几点要求：
1.准确细致。老舍先生说过：“……身边有许多激动人心的新人新事，可是他没有仔细观察，人和事都从他身边溜走了。”准确细致的观察，能帮助我们抓住事物各个侧面、各个发展阶段的特点，能帮助我们透过现象发现事物的本质特征。我们把观察的东西看得一清二楚，才有可能把它生动准确地写出来。我们经常发现这样一种怪现象：校园内笑声飞扬，球场上龙腾虎跃，师生们活动频繁，但一到写作文，不少学生仍然愁眉苦脸，无法下笔。正如大作家波特莱尔所说：“生活是一场盛宴，许多人却对着它饥饿而死。”出现这种悲剧的一个重要原因就是这些学生没有集中注意力，全面调动各种感觉器官准确细致地去观察。
2.善于比较。俗话说：“不怕不识货，只怕货比货。”事物一经比较，就能便于认识与鉴别。“雨是最寻常的，一下就是三两天……像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟……”瞧，朱自清把春雨写得多么细腻动人。作者在写作时是通过观察比较，把春雨不同于夏季的骤雨、秋季的阵雨的特征鲜明地突出出来。
3.讲究顺序。观察时，一般要从上到下、从头到尾、从前到后、由表及里、由主到次，这样才不会因为凌乱而遗漏观察的对象。反映在文章中，才会条理清晰。
4.勤于积累。观察一件事物后，应该有一定的印象，但如果不及时把它积累下来，放进你的记忆仓库里，作文时又该咬着笔杆子无可奈何地说：“没啥可写呀！”这样，观察就前功尽弃了。所以，一定要注意记录好观察所得来的资料。俗话说：“好记性不如烂笔头。”写观察日记就是一种好方法。俄国伟大作家列夫·托尔斯泰一生51年不间断地写日记，为他从事文学创作提供了极为宝贵的素材。只有自己首先被感动，文章才会感动别人。因此，学校生活、家庭生活、社会生活中的人和事；自然界中一年四季的景物及人不同心情下对之产生的感情；自己感兴趣的动物、植物、物品等，都可以成为观察的对象，当然也可以成为写作的对象。观察日记的写作，为作文准备了取之不尽、用之不竭的写作素材。事实上，经常写观察日记，有了感兴趣的材料，写出的记叙文、议论文、说明文就会感人至深，从而不自觉地提高了记叙、议论、说明等能力。