多媒体的优越

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【摘要】多媒体技术是教学改革中的一种新型教学手段。多媒体用文字、图像、动画、声音、视频等方式，恰到好处地把知识传达给学生，使学生面对知识犹如身临其境，闻其声、究其源，令学生产生浓郁的学习兴趣，在效果上可大大超过传统的教师单一口头讲述，具有极大的吸引力。在以学生为本的素质教育前提下，多媒体在教育教学中发挥出不可估量的教学效果，从而点亮教育教学。只要我们去努力、去研究的话，多媒体教学会更加辉煌、更加灿烂。

【关键词】多媒体；学习兴趣；因材施教；学习效果；教学模式

多媒体在视觉媒体上，包括图形、动画、图像和文字等媒体，在听觉媒体上，图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点。编制出各学科计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供平台，这样能有效地减轻学生负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使学生达到快乐学习。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果，从而点亮教育教学。

一、多媒体能激发学生的学习兴趣

教师在讲授问题时，单纯通过语言表达是不够的，是枯燥无味的。对于联系实际较强的课程需要通过实物展示、操作流程演示的课程，利用课件辅助教学能生动形象地表达出教师要说明的问题，使学生通过通俗易懂的画面，快捷、高效地接受新知识。

多媒体用文字、图像、动画、声音、视频等方式，恰到好处地把知识传达给学生。使学生面对知识犹如身临其境，闻其声、究其源，在效果上可大大超过传统的教师单一口头讲述。利用多媒体课件中的动画和视频，可以将教师从传统的费时费力，但又不出效果的教学解脱出来，教师不必像以前那样唱“独角戏”，而是借助多媒体工具向学生展示图、文、声、像，相结合的课件，点燃学生的思维火花，激发学生在感情上的参与与主动学习的意识，从而确立学生是学习的主体，把学生的感知过程、理解过程、运用过程融为一体，有效地提高学生的学习效率，又能充分地激发学生的学习兴趣。

二、多媒体能有利于因材施教

在传统教学中，一个老师要面对几十个学生，就不能分优、差生，只能同一进度进行，不能充分发挥学生的主动性。现在有了多媒体课件，学生可根据自己的学习基础、能力和兴趣选择适合自己的练习题。由于计算机能及时反馈信息，做对了的同学受到表扬，感受到学习的喜悦；没做对的同学在计算机帮助下，亦能掌握正确的知识，轻松前进，没有负担。这样学习，做得慢的没有压力，做得快的意犹未尽，全体学生轻松、愉快地在各自原有的基础上得到提高。真正实施因材施教。

三、多媒体能培养学生的创新意识

教师是教学主体，学生是学习主体，只有富有创造力的教学主体，才能焕发学习主体的创造活力。教师要善于引导，比如Word97的教学中，当学生已掌握基本编辑方法时，对一些修饰性操作可让学生自己去学习体会，通过多媒体系统的传送会使学生在不断的成功体验中增强自信，并逐渐养成求知探索的习惯，在应用中有所创新，有所收获。无论哪种计算机语言，都以极其丰富的内涵给学生提供了广博的思维空间。有时一个程序看似简单，但做起来往往要费不少周折，包括设想、画框图、写程、调试、修改、成功，常有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，会使学生的成就感油然而生，大大激发了学生的求知欲。他们的创造性也会得到淋漓尽致的发挥，思维能力往往会得到跳跃式的提高。

四、多媒体能使教学有的放矢

现在的多媒体信息符号有文本、图形、图表、图像、音频、视频、动画，有静止的、运动的、分散的、合成的、视觉的、听觉的。这些媒体信息形式通过计算机的集成处理形成了一种多媒体信息的结合体。多媒体教学网络应用于课堂教学，通过共享多媒体信息，增强教学内容的表现形式，在贯彻教学的直观性原则上能发挥其独特的优势。多媒体可以根据自己的要求按不同的顺序展示文字信息，字体多样，色彩丰富，效果更明显，同时还具有切换和删除功能等。在教学时，可以根据实际需要调出信息，并按各种不同顺序播放。使我们在教学内容的设计安排上符合一定的教学设计原理，确定好教学目标，分析出教学重点和难点，以此确定内容的呈现方式，呈现次序，呈现容量，真正做到整而细的把握，详略得当的安排，使我们的教学有的放矢，实现了真正有效的教学。

五、多媒体能优化学习效果

计算机多媒体技术具有较强的集成性、交互性和可挖性的特点。它是将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息加工组成在一起来呈现知识信息。它可为教与学提供多种多样的可以选择的功能，同时提供随时的学习结果验证，学习信息、及时反馈、可调节的学习进度和可选择进行的学习路径。从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性的集成的学习环境，而教师这时充当一个领路人及指导者的角色，使学生成为学习的主体。这样可以使学生在学习的过程中，充分调动他们的感官，激发他们的学习兴趣，调动他们学习的积极性。从而使他们的想象力、创造力得以发挥。同时，可以让学生针对自身不同的情况来确定学习目标，选择适当的学习进度和达到目标的学习路径。从而确定自己需要的学习内容，找到适合自己的教学媒体，并通过不断的反馈来评价学习的结果。使他们不断完善学习中存在的不足，使学习的效果达到最优化。

六、多媒体能创新教学模式

教育教学过程是传播教育信息的过程，是传授者借助一定的渠道向接受者传送一定的教育信息，从而引起学生思想、行为的变化过程。我国的现代教育正逐步摆脱传统的单一教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。利用多媒体设备可以从多角度、多种形式调动学生的耳、眼、手等多种感官。生动形象的画面克服了只讲述枯燥乏味的知识，改变了传统教学方式，形成了教学内容形象直观、知识信息容量大的教学模式，真正实现了创新教学模式。

七、结束语

在我们的教育教学过程中，多媒体教学具备了多种优点，因此，计算机多媒体技术得到了广泛应用，成为教育中应用技术的核心。

当今社会要求我们要素质教育，培养出的学生要有能力。因此，教师在教学过程中应充分利用现代教育技术手段，运用教学的最优化服务，以实现教育的任务。我相信，只要我们去努力、去研究的话，多媒体教学会更加辉煌、更加灿烂。

参考文献

[1]吴良芹,朱红萍.多媒体课件在机械制造技术教学课程中的应用.沙洲职业工学院院报,2005.

[2]黄鹤汀,吴善元.机械制造技术[M].北京:机械工业出版社,2000.

[3]赵亮培.计算机多媒体技术在”机械设计”教学中的应用.中国职业技术教育,2004.