用情感化,挖掘“闪光点”

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摘 要：有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为一名班主任，更需要有爱心。因为班主任面对的学生不是一个等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。一个优秀的班主任只要迈出了“爱”的第一步，他就离卓越不远了。

关键词：班主任工作；闪光点；关爱的阳光

在我的班主任生涯中，给我印象最深的是2011学年度，担任小学三年级的班主任。其中有一个孩子与其他孩子不同，我管她叫“特别生”。她纪律涣散、不爱学习、总与老师对着干……简直糟糕透了，我真想“破罐儿破摔”。说实话，说说“爱生”容易，真的做起来并不容易啊。仔细一想，我何不“变废为宝”呢？于是，我经常找她谈话，可她总是一副爱理不理的样子，口头上答应，可她又一如既往，毫无长进。上课时，她就自顾自地画画，好像上课与她无关似的，我很懊恼。

我特别留意她，经过观察，我发现她很爱劳动。“老师，我帮你擦黑板，你休息一会吧！”“老师，我帮你抱作业吧！”于是我决定采取以爱心为媒搭建师生心灵相通的桥梁，与她谈心，交朋友。每一节课后，我都会找到她，问她，你这节课表现得怎么样。一次晨读时，我看到她端着书装模作样地读课文，就表扬她：“今天真有进步，读的多认真啊。”听到这话，她真的开始读书了。在写生字时，我走过去，抚摸着她的头说：“没想到，你认真一写，这字还真的很漂亮！。”她咧开嘴笑了。

趁热打铁，后来我经常找她谈话。我时而用手轻轻抚摸她的头，时而报以会心的微笑，时而给予一两句激励、鼓舞的话语……让她体会到老师的爱。用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她。以后上课时，我就特别留意她。有时把一些较为简单的问题留给她回答，渐渐地她比以前活跃多了，上课能认真听讲，有时还主动回答问题，大胆地表达自己的看法，而且还积极完成作业。看着她一点一点的进步，我也暗自高兴。

“一把钥匙开一把锁”。每个学生身上都有优缺点，只要给“特别生”多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他们感到老师时刻在关注，让他们感到老师的关心、重视。用爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，不要吝惜我们的赞扬之词，学生希望得到老师的认可，更渴望得到表扬，这会增强信心。让我们把关爱的阳光洒遍课堂的每一个角落，使每一个学生快乐学习，健康成长。

（作者单位 重庆市巫山县朝云小学）