不同年龄阶段儿童的交互电子书界面设计分析

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摘要：目前，有很多在ipad上应用的交互电子书，但是针对不同年龄阶段儿童的心理和生理需求来设计的儿童交互电子书甚少。这里，我将根据对不同年龄阶段儿童的心理和生理研究，分析出不同年龄阶段儿童的交互电子书的界面设计方法。

关键词：年龄阶段；儿童交互电子书；界面设计；儿童心理学

一 儿童交互电子书的现状及发展

世界人口卫生组织最新的数据显示，目前世界15岁以下儿童数约为18亿 。这庞大的市场需求为儿童交互电子书的发展提供了条件。而目前出版的儿童交互电子书中针对不同年龄阶段儿童的心理和生理需求来设计的儿童交互电子书很少，这就需要我们设计者来探讨和研究。

二 不同阶段儿童的心理及生理分析

高等医药院校教材《儿科学》里把儿童年龄分为七个时期： 一，胎儿期（从卵子和结合到出生）； 二，新生儿期（出生后足28天）； 三，婴儿期（出生后28天到满一周岁，）； 四，幼儿期（1周岁到满3周岁）； 五，学龄前起（3周岁后到6～7岁）； 六，学龄期（6～7岁至女12岁，男13岁） 七，少年期（青春期）（女孩从11～12岁到17～18岁，男孩从13～14岁到18～20岁）。在这里，我根据儿童交互电子书的特点及制作要求等，将用户群体划分为三个阶段：一，婴幼儿期（从出生到3岁）；二，学龄前期（3周岁到入学前6～7岁）；三，学龄期（7岁到12-13岁）。

（1）婴幼儿期的心理及生理分析

一岁以内，婴儿的各种神经结构会迅速发展。3周婴儿的视线便可以集中到物体上，理想的视焦点是距离眼睛26厘米外。第三个月便能够对红色，黄色发生不同的反应。4个月儿童的颜色辨别力更趋于成熟，7个月便能对周围的声响，光亮和活动的东西产生定向探究的反应。在空间知觉上，3个月的婴儿便已经能分辨简单的形状，并偏爱一定程度上复杂、信息量多的图形，不喜欢没有图案的模式。6个月便已经具有深度知觉。12个月之后，婴儿便能认知一定的符号表象。

（2）学前期的心理及生理分析

儿童心理学专家研究表明：这一时期的儿童能够正确掌握12种颜色的名称及使用，并对颜色鲜艳、刺激的产生一定的心理反应，并且表现出相应的喜、怒、哀、乐情绪。学前期的儿童在逻辑思维方面较之前也有较好的发展，能对具象符号化的生活事物产生思维反应。他们不再仅仅偏爱于复杂而多动的画面，转为喜欢有一定秩序和逻辑的画面。心理学家研究表明，这一时期的儿童只有短时间的控制注意力的能力，大约为15分钟。在这一时期，他们会表现出强烈的主动性和好奇心，因而这一时期的儿童自主学习能力会大大加强。

（3）学龄期的心理及生理分析

学龄期的儿童已经具有良好的色彩联想和色彩性别差异。例如，红色使他们联想到太阳、温暖，而蓝色使他们联想到大海、寒冷。研究表明，这一时期的女孩大多喜欢浅色调，喜欢明亮的色彩，如白色、蓝色。而男孩则多偏爱稳重、深沉的色调，如黑色、深蓝等。随着他们对文字和数字的掌握，他们对图文并茂的画面表现出更多的兴趣。不喜欢杂乱无章没有内在联系的界面，更加偏爱有秩序，有联系的版面设计。

随着这一时期儿童的逻辑思维的增强，他们可以轻松推断出抽象符号按钮的使用功能，并且能够通过思维分析，找出界面中某些隐藏的功能按钮。

三 不同阶段儿童的交互电子书界面设计

（1）婴幼儿期的交互电子书的界面设计

针对婴幼儿期儿童心理和生理上的特点，在设计界面的颜色上应尽量选择红、黄、绿等明度、纯度相对高的颜色。这样不仅可以引起婴幼儿的注意，而且艳丽的色彩可以调节儿童的心理情绪，给她们的阅读带来开心愉悦的心理反应。在界面按键的设计上，应将按钮设计为活动的图形，可设计为发光或大小变化的效果等，以便更好的引起婴幼儿的视觉注意。

在版面安排上，由于这一时期儿童认字量的缺乏，所以尽可能以图为主，文字为辅。在图案的设计上要做到具象化、可爱化，以使设计出来的图案形象能够更好的被婴幼儿接受。这一时期的儿童喜欢复杂的、信息量多的图形，所以在版面编排上应尽可能做到画面丰富。

（2）学前期的交互电子书的界面设计

这一时期的儿童已经可以正确使用和感知12种色彩，因此在色相的选择上要有鲜明性，在色调的选用上应多选择暖色调。由于这一时期儿童的抽象思维并没有发育完全，在图形的选择上要选用具象、可爱、接近事物原型的图案，避免太过抽象的图案。这一阶段的儿童注意力只有短暂的15分钟，因此一个页面上的内容不要太多。随着他们这一时期认知量的增加，在版面上应适量的添加文字和数字，以有利于这一时期儿童的大脑智力发育。版式上要避免多动复杂的版面，使用清晰有序的、有一定排列规律的版面，这样不仅适合这一时期儿童的心理需求，更有利于他们逻辑思维的开发。

（3）学龄期的交互电子书的界面设计

随着学龄期儿童认知量的大大增加，书籍的内容应从以图为主变为以文字为主、图形为辅。选用的图案也不再局限于具象和可爱的风格，可以采用抽象的风格。由于学龄期儿童具有色彩联想和色彩性别差异，因此在色彩的运用方面要根据书籍的内容、风格来选定色彩基调。例如如果故事是愉快的，就运用明快，温暖的色彩，如果是悲伤的，就选用灰色调的颜色。

在界面按键的设计上，由于这一时期儿童的逻辑思维的增强，一些功能按键不必要完全明显的暴露在界面上，可以设置为侧滑隐藏或者根据移动设备的一些固定的功能按键来进行设置。而一些交互按键的图形设计也要多采用抽象符号，研究表明，这一时期儿童对抽象符号的关注度大大高于具象符号。

四 结语

通过以上分析，我们可以得出结论，即只有对不同时期儿童的心理和生理特点进行分析，才能得出不同时期儿童交互电子书界面设计的原则和方法。这些原则和方法也能更好的指导我们进行儿童交互电子书的界面设计，使我们设计出更多更好的适合儿童心理和生理需求的儿童交互电子书。

参考文献

[1] Jesse James Garrett.用户体验要素——一用户为中心的产品设计[M].北京：机械工业出版社，2011.

[2] 薛辛东.儿科学[M]北京：人民卫生出版社，2010.