儿童阅读兴趣的培养

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培养儿童的阅读能力是目前世界教育科学的一项重要研究课题。前不久,美国图书馆协会(ALA)进行了一项儿童阅读态度的调查,调查结果表明:

喜欢阅读的儿童数量占半数。在对610个儿童的调查中发现,他们中多数都认为阅读是件很有趣的事情。有50%的儿童非常喜欢阅读,42%的儿童程度不同地喜欢阅读,只有8%的儿童根本就不喜欢阅读。

阅读兴趣随年龄递减。在8~10岁的儿童中,只有34%与6~7岁儿童的阅读兴趣水平相当。

阅读时间具有规律性。大多数被调查的美国儿童的阅读时间都有一定的规律,每星期有1~2天的时间;只有15%的儿童每2周或3~4周才有一天或者更少的阅读时间。

性别差异依然存在。男童比女童在阅读方面似乎更占优势,以往存在的男女性别在阅读兴趣上的差异在这次调查中并未改变。调查同时表明,只有不到一半的年童和三分之一的年长男童说阅读是他们喜欢做的事情。

多数儿童能够认识阅读的重要性。调查表明,即使是6岁儿童,似乎也知道阅读对他们未来的生计或上大学具有重要作用。几乎所有的儿童(97%)都认为,阅读对于他们长大找一份好工作有重要影响。然而可悲的是,在不喜欢阅读的儿童中,许多早在6岁就已经假定自己将来不会上大学了。

家庭教育对儿童阅读有重要影响。一般来说,喜欢阅读的儿童其父母也都比较喜欢阅读,父母常常帮助自己的孩子掌握阅读的方法。四分之三多的儿童说他们的母亲每星期至少有3天的时间进行趣味性阅读,说父母有过这种阅读的儿童比例为58%。有78%的儿童把自己的阅读成绩归功于老师对他们所进行的阅读训练,62%的儿童说母亲也帮助他们阅读。34%的儿童认为是父亲帮助他们阅读。

多数儿童认为阅读不难。这次调查中的一个重大发现是,大多数儿童并不认为阅读是件难事,而这往往是我们成年人解释儿童不喜欢阅读的一个主要理由。实际上,影响儿童阅读兴趣的一个重要原因可能来自其他课外活动的诱惑。比如,在没有阅读或者根本就不喜欢阅读的儿童当中,有36.1%说他们有“更好玩的事情要做”,他们不去阅读而宁愿去和朋友们一起玩,参加体育活动、骑自行车或玩一会儿电子游戏机等。

因此,要培养儿童的阅读兴趣,首先应该重视培养早期儿童的阅读热情,这对于他们以后的学习和理解能力的提高具有重要作用。家庭、幼儿园、学校和图书馆应当密切合作,共同完成这一任务。其次,阅读材料应该符合儿童的身心发展规律,使其更具有趣味性和吸引力。最后,要指导儿童逐步掌握科学的阅读方法,合理安排阅读时间,处理好阅读与其他活动的关系,以保证儿童全面和谐地发展。■